初中心理健康教育《好的人际关系》公开课课件_20.pptVIP

初中心理健康教育《好的人际关系》培优课件_20 游戏规则 六个同学站成一排，第一位同学将老师递给的纸条上面的一句话记住后，转身对后面的同学低声告诉纸条上的内容说，可以有动作或者提示性的字词。后面的同学依次传给另一个同学。就这样依次传了下去,最后的一位同学将听到的内容写在一张纸上，并读给大家听后，教师呈现原始答案。 初中心理健康教育《好的人际关系》培优课件_20 湖北科技版中学九年级心理健康教育 1、情感、态度、价值观目标：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己身边的语言攻击，并合理控制与调整不合理的心态,增强文明素养。 2、行为与表现：当面对他人的语言攻击时能够尝试用温和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园语言暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。 3、知识目标：通过自由讨论，引导学生认清校园语言暴力带来的负面影响，寻找语言暴力产生的原因, 通过认识非暴力语言,让学生学会“避免说出有暴力倾向的语言”。 人们对校园生活中的同伴暴力、体罚等暴力行为深恶痛绝，然而有一类无形的暴力还没有引起人们普遍的重视。2004年3月，“中国少年儿童平安行动”组委会在全国范围的中学生中开展了“你认为最急迫需要解决的校园伤害”的专项调查，其中“语言伤害”以高达81.45%的比例列居首位，“同伴暴力”、“运动伤害”居第二和第三。这引起了社会各界对校园“语言暴力”的重视。 “语言伤害”以高达81.45%的比例列居首位。 语言暴力警示视频 语言暴力警示视频 看到这两张图，你有何感想？ 语言暴力对人的伤害会有多大呢？ 这位同学的烦恼是什么？ 语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。而低龄语言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。 生活中你遇到哪些显性或者隐形的语言？ 显性的语言暴力：一个人所用的语言，在意义上的暴力指向明确，多以语言的攻击性强为体现。 隐性的语言暴力：内容未必涉及暴力因素，但它的使用者试图强行将自己的意愿施加给他人，因而这种语言总是作为一种“公开的独白”而取消了倾诉和对话。 “小飞侠”—— 科比 科 比 詹姆斯 乔 丹 菲尔普斯 周杰伦 “小皇帝”—— “飞人”—— “飞鱼”—— “周董”—— 冰城—— 哈尔滨 广州 荷兰 沙特 羊城—— 风车之国—— 石油王国—— 这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么？ 这些外号形象的概括了这些事物的特点、优点。 你有给别人取绰号吗？ 有没有考虑过他人的感受？ 不雅的、侮辱性的绰号，不分场合随意用绰号代替姓名，就是一种不尊重人的表现，甚至是对别人人格尊严的侵犯，为别人带来了许多烦恼。这么做不仅影响了友谊的发展，也显示了你个人修养不够。 你们班同学有什么外号？ 小芳今年九年级了，数学成绩不好，每次上数学课时，她总是战战兢兢的。一次数学考试之后，班长当着全班同学的面说：“你又拖我们班的后退了，你看上去人摸人样的，怎么脑袋里全是浆糊呀…… 小芳低着头，感觉挺委屈的。 探究： 1、小芳为什么会有退学的念头？ 2、你会怎样对待班上成绩不好的同学？ 身体的伤害是暂时的，但语言暴力的伤害却是长久的，不仅侮辱了人格，损伤自尊和自信，摧残心理健康，严重的还会导致心智失常，丧失生活勇气，引发违法犯罪、自杀等严重恶果。 核心：树立正确的价值观 初中心理健康教育《好的人际关系》培优课件_20 初中心理健康教育《好的人际关系》培优课件_20