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学生的个案分析与研究（表三十） 学 颜朱欣 年龄 7 岁 性别 女 年级 一（ 2） 担任工 兴趣爱 生 班级 作 好 姓 名 学 颜朱欣小朋友无论是在课堂上还是排队做操都非常多动， 往往一节课要提醒 生 她好几次，上课一刻不停地擦橡皮、翻书、玩铅笔，能动的东西她都会去动。下 基 课会去草地上玩，挖泥土，摘树叶，把树叶带进教室又撕开来。和老师交流的时 本 候很少说话，不愿意沟通。 情 况 个 培养良好的学习、生活习惯 案 分 析 主 题 降低要求 根据颜朱欣特点， 降低对他的要求， 一开始只要求他们的行为能控制 在一个不太过分的范围内，并能够保护自己安全，做到不伤害其他同学。 集中注意 当颜朱欣积极举手发言， 认真思考， 安静地看书等时， 辅导老师 表扬、鼓励，并给予普通同学双倍的代币，以逐渐延长其集中注意力的时间。 培养习惯 将学校的作息时间告诉颜朱欣， 督促其自我管理， 培养其有规律 的生活习惯，同时在家中也要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。 安排岗位， 转变形象 对于这类活动过多的儿童要进行正面的引导， 使他们 的过多的精力能发挥出来。比如，课间活动过度的学生，可安排他们担任“行为 规范督察员”，让多余的精力用在指导他人规范行为上，从而有意识控制自己的 个 行为，同时也能转变自己的形象。 另外，组织他们多参加多种体育比赛， 如跑步、 案 打球、爬山、跳远等，发挥他们的长处，增强自信心。 分 维护自尊，培养自信 要有正确的态度关心爱护他们，只要有轻微的进步， 析 都要给予表扬与鼓励， 进行阳性强化， 在班中维护他们应有的自尊。 对于他们不 正当的行为， 予以理解， 消除他们所存在的紧张心理， 想方设法帮助他们提高自 控能力，树立转变自身行为的自信。 允许反复， 鼓励成功 颜朱欣的某些行为并不是其故意所为， 而是由于学生 的自控能力差造成的， 老师家长要能理解体会， 允许他们有反复， 对正向行为予 以及时的强化，鼓励他们体验成功。 树立榜样，减少干扰 颜朱欣对外界的环境非常敏感， 极易分散他的注意力， 因此有必要安排比较安静的座位， 周围的环境布置干净整洁， 鼓励他们与行为规 范的学生成为伙伴，成为好朋友，在游戏活动中学习他人的好行为。 循序渐进，规律生活 合理安排每一天的学习，生活作息，培养其有规律的 生活习惯。对于他们的某些不良习惯，要找准关键，有耐心，一点一点转化，循 序渐进，才有成功的可能。 跟 刚开始一个月表现为上课一刻不停地擦橡皮、 翻书、 玩铅笔， 能动的东西她 踪 都会去动。下课会去草地上玩，挖泥土，摘树叶，把树叶带进教室又撕开来。和 研 究 老师交流的时候很少说话， 不愿意沟通。 往同桌的书包里扔垃圾， 上课的时候和 同桌打架、讲话。 一、 及时和家长沟通，对症下药 在发现小颜的这些表现后， 我马上和她妈妈取得了联系， 从她妈妈那里我知 道了这个孩子本身就属于好动型的， 在幼儿园里就出现这种情况。