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小学语文人教材版第八册 《桂林山水》教学设计 翠屏区李李庄镇中心校 曹主能 教学目标： 知识与技能： 学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 过程与方法：.联系上下文，理解课文中关于“桂林山水甲天下”特点的描写方法，学会抓住特点表达的方法。 情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。 教学重点 理解课文的表达方式，学会抓住事物特点描写的方法。 教学难点 学会抓住特点描写景物， 课时安排 2课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入课文、解题 　　　1.你最喜欢宜宾的哪个景区？为什么？ 2.你最喜欢身边哪个人？为什么？ 　　　3.你最喜欢宜宾的哪种食物？ （突出抓住事物特点） 二、初读课文 　　　1.齐读课文，了解课文大意。 　　　2.自由读课文，读通句子。把不理解的词语抄出来。 　　　3.检查预习。检查字词预习情况、及课文阅读情况，及时纠错指正。 　　　　以小组为单位汇报学习收获。（注意强调正音字和区别字） 　　　4.分自然段，指读课文，订正学生的错误读音。 　　　5.默读并思考：课文写了桂林山水的哪些方面？把它们写在课文旁边。 三、探究课文 （一）学习第一自然段 　　　1.齐读，思考：哪个词看出游人喜欢桂林山水？ 　　　2.桂林山水给你的第一印象是什么？（“甲”天下） 　　　3.有感情地朗读第一段，注意读出“甲”感受。 （二）学习第二自然段 　　　1.自读第二自然段，划出给你印象最深的句子。 2. 指名读出划出的句子桂林水的特点是什么？（奇、秀、险） 3.师生引读。（以第二自然段为例） 师：漓江的水真静啊── 生：静得让你感觉不到它在流动； 师：漓江的水真清啊── 生：清得可以看见江底的沙石； 师：漓江的水真绿啊 生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 4.小组内学生相互进行引读。 在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。 （三）理清文章思路 1.师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的吗？能不能给课文列出一个写作提纲？ 2.学生浏览课文，动笔列提纲。 3.归纳。 4.根据上述提纲练习背诵 5..质疑问难：引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。 6.师生共同解决学生提出的疑难问题 学生可能会提出下列问题： ①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？ ②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”？ 根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。 第二课时 （一）品味词句和表达方式 师：桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特别能引起我们欣赏的兴趣？ 学生浏览课文，动笔圈点批注。 学生相互交流。 交流前，教师做一次示范； “漓江的水真静啊，静得……”一句，作者连续用了三个相同的句式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来比喻水的绿。 学生自由发言，师生点评。 （二）积累和运用 ①摘录自己喜欢的句子。 ②仿照课文，写句子。 如：漓江的水真静啊，静得______________。 ____________真___________啊，________得____________________。 ③背诵课文。 （三）拓展延伸 自由读，读课后阅读材料《浓碧》，稍做指导：与课文比较，体会不同的语言风格和表达方式。 课外继续搜集描写桂林山水的文章，比较体会。 1.指名读 2.简要概括“桂林山水甲天下”名称的由来。 四、小结本课内容 五、作业 　　　1.书写生字。 　　　2.把课文读得正确、流利。 板书： 　　　　　　　　　　　　桂林山水甲天下 　　　水：静　清　绿 　　　　　　　　　　　　　　　抓住事物特点描写 　　　山：奇　秀　险 2014年5月21日