五年级语文下册草原教案.docVIP

五年级 语文下册第一课草原 教案教材简析这篇 文章是走进西部这个 专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍 第一次来到 内蒙古大草原时的感受，辽阔 美丽的草原 景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象， 五年级语文下册第一课草原教案 。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原 美景，接着 描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言 优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。 学习这篇文章的目的：一是引导学生感受充满诗意的草原 风光与民族风情， 体会作者对草原的 热 爱和对民族 团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。第一课时一、创设情境，揭示课题1.课前 交流：你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的 赞美草原的诗句、 歌曲等。2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。3.出示课题，感情读题。4. 教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把 句子读通顺，不 认识的字请教 同学。思考：草原给你留下什么印象?2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象?──美。3.草原的美体现在哪些方面?根据学生回答，归纳并板书：三、朗读品析，感受草原风光美1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为人民艺术家的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在，我们一起学习课文第一 自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。2.有感情地范读。3.学生自由练读。4.句子 感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?(重点指导)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。(1)词语比较：空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会清鲜明朗的用法。②有感情朗读，读出清鲜明朗的草原的高远辽阔的意境。(2)如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做? 想象：作者会高歌一曲什么?谁愿意上来高歌一曲?在天底下，一碧千里，而并不茫茫。(1)出示图片：理解一碧千里。(2)你能否说一些四个字的表示绿的词语来?(郁郁葱葱、苍翠欲滴…借机理解翠色欲流意思。)#p#副标题#e#那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。(1)演示绿色渲染墨线勾勒。(2)图片展示，感情朗读，体会柔美的感觉。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗， 请你学着这样的说法，用上既…又…既…又说一句话。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限 乐趣。(1)句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是 写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。(2)不同的心情对周围 环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受?5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细 品味、用心赏读吧。6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。四、作业1.抄写课文中的生字和词语。2.将课文第一自然段背诵下来。第二课时一、复习导入，重温风光美1.出示课题。2.播放歌曲《美丽的草原我的家》， 欣赏草原风光(图片滚动)。3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。二、初入草原，感受洒脱之美导入：在天底下，一碧千里，而并不茫茫，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原…出示：汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小 鸟。指名读，说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?重点理解洒脱：(1)可