《一夜的工作》教学设计第二课时.docVIP

四年级（下）语文《一夜的工作》教学设计 学 校 三合小学 主备教师 杨宏丽 参备教师 陈志国 冷艳波 李艳杰等 教材分析 本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。 教学目标 知识与能力 （1）学会课后生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。 （2)朗读课文，理解课文内容，领悟并学习本课用朴实无华的文字、生活中小事表现人物高尚品质的方法。 （3）练习仿写，发展语言。 过程与方法 （1）多媒体直观教学。 （2）在合作学习的环境中，解决自己提出的疑难问题。 (3）练习仿写片段。 情感态度 与价值观 （1）培养学生勤学好问的良好习惯。 （2）体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。 教学重点 （1）了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛苦工作、生活简朴的崇高品质。 （2）领悟并学习本课用朴实无华的文字、生活中小事表现人物高尚品质的方法。 教学难点 理解重点词句，学习作者用质朴的语言做真切的描写，从看似平常的事情中反映周总理的社会“公仆”形象和人格魅力的写作方法。 教 法 以朗读理解为主的教学策略，同时分析并学习作者用质朴的语言做真切的描写的写作方法，让学生懂得怎样在写作中反映人物品质。 学 法 学生通过自主阅读教材和多媒体展示的相关资料，了解课文的特点，懂得课文用朴实无华的文字、生活中小事表现人物高尚品质的方法，练习仿写。 教 具 课件图片 学 具 搜集的有关周总理的图片或资料 课 时 两课时 课 型 新授 第 二 课 时 教学目标 1.进一步理解课文内容，抓住重点语句进行语言文字训练，认识对比的写作方法。 2.学习作者表达真情实感的方法。 3.学会课后生字，积累字词句。 教学 重难点 1.了解周总理工作劳苦和生活简朴的具体情况。  2.学习作者在课文中表达自己真情实感的方法。 教学方法 抓住重点词句，感悟人物形象，训练细节描写。 程序 教师活动 学生行为 设计意图 一、直接导入感悟结构 （一）朗读全文。 （二）同学们，通过上节课的学习，谁来说说整篇课文围绕题目《一夜的工作》，讲了哪几大方面内容？ 将学生的回答进一步概括：送稿子——所见（总理辛劳的工作和他简朴的生活）——感受。 学生回答： 作者送稿子给周总理审阅——亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活——作者的感受激动的心情。 导入开门见山，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使学生理清作者的写作思路。 二、剖析细节 感悟写法 （一）生活简朴（板书） 1.课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？ （1）建筑与陈设对比 课件出示陈设片段： 建筑高大同陈设简单对比说明了什么？身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？ （2）任务与饮食对比 出示“一小碟花生米”片段。 这里的“好像”是什么意思？ 分析：从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加，但看起来好像没有增加似的。 增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？ （3）总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？ 2.小结：作者用了对比的手法来衬托周总理生活很简朴和无私。 工作劳苦（板书） 1.课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？ 让学生交流汇报。 分析： （1）第二自然段 “一尺来高”、“一叠”，这是什么描写？本段还有什么描写？ 让生画出来读一读，你感受到了什么？ 小结：通过语言和环境描写可以衬托出人的品质。 （2）第四自然段： 找出表现周总理审稿过程中的动词。 这些动词说明了什么？你看到了一个怎样的总理？ 小结：通过动作描写，能反映一个人的个性特征。 2. 问：通过这几处细节描写你学会了什么？ 3.写文章时，一些意思相近的词语可以随意替换吗？（实物投影出师课后习题：“练”） 小结：看来