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把阅读的自主权交给学生 -------浅谈高年级阅读教学的认识 惠阳区淡水第六小学 陈育全 阅读教学是小学语文教学的主要组成部分，是小学的基础教育。阅读教学是一个循序渐进，长期而又复杂的过程。但是近年来，阅读教学的成败只是用片面的考试成绩来衡量了，这远远背离了教学大纲。阅读教学是培养学生语言文字运用能力的训练，是一种习惯的培养，更是学生对文字进行审美的过程。在阅读教学的过程中，学生是学习的主体，是学习的主人，我们应该把阅读的自主权交给学生，以达到培养学生热爱读书的教学目标。要达到这点，笔者以下来谈谈个人对阅读教学的认识。 一、从教学生读到学生自己会读。 “教，为了不教。”我们教学的根本目的。对于小学生来说，教会他们自己去学好一篇课文是一个漫长、复杂，循序渐进的过程。 （一）课文让学生自己学。 要教会学生自学好一篇课文，是一件不容易的事情。许多学生在阅读面前望而却步。所以，我们首先要教会学生自学课文的方法。我们语文是学什么的？学完一篇课文后要达到什么？这需要学生明确地知道。对于高年级学生的阅读来说，我认为要达到四点，一是解决课文的语言障碍；二是能概括课文的主要内容；三是能洞悉作者的写作意图；四是初步掌握课文的构思和写法。学生的学课文的目标明确了，接着就得教会学生怎样去实现了。我采用“四遍读法”来教学生。 第一遍略读课文，了解课文的大意，