侯淑霞（兴趣是最好的老师）述说我的教育教学故事.docVIP

述说我的教育教学故事 鹤岗市二十二中学 兴趣是最好的老师 数学教师： 侯淑霞 我是学校年轻教师队伍中的一员，教学经验不是很丰富，但在这短短的教学实践中，使我领悟到兴趣对于调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能是多么的重要。正如：苏霍姆林斯基所说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”所以说兴趣是最好的老师。　 在教学中我也有深刻的体会，记得我在讲授减法应用题时，有这样一个教学过程令我最难忘。课的伊始，我打破了以往出示挂图来情景导入的常规教学，而是设计了一个有趣的传球游戏。　 我是这样设计的：我们今天组织一场传递比赛，同学们可自由结组并推荐组长。这样，改变传统的整齐呆板的座序，让孩子们根据自己的兴趣和对资料的占有程度自由结组，这样可使学生在心境愉悦的情况下进行教学。我给每小组发一盒礼物，请各组将盒子打开，看盒子里面是什么礼物，并数一数他们是多少个，组长是第一传递人，按顺序依次向后传递。然后我说停止时马上停止，看哪一组传递的快。由于是竞赛性的，所以同学们个个精力集中，饶有兴趣，最后各组汇报一下自己组的传递情况。有的说我们组的盒子里共有20个乒乓球，传递出去15个，还剩下5个。有的说我们组的盒子里有16个，传递出去12 个，还剩下4个。然后我说，你们说的都很对，除了这种说法还可以怎样说？目的是给学生发散思维的时间和空间。由于这个游戏与小学生的知识背景和生活经验比较贴近，又由于学生手里有实物，看得见摸得着，可感性强。所以同学之间的交流很热烈。有的说：盒子里还剩5个球，传递出去15个，一共有20个，有的说史健旭同学手里有2个球，刘思雨同学手里有3个球，我手里有2个球，传递到另一个盒子里8个，一共传递出去15个，还剩5个，学生看见什么说什么，感知到什么说什么。此时，在课堂教学的进程中掀起了一个又一个的高潮，不像以往的只是个别小组举手发言，而是达到了全员参与。课堂气氛非常活跃。 就这样，学生在这种氛围中学得轻松，学得主动，学得深刻。使学生在表达情景中发展了思维，提高了语言表达能力，在愉悦的情景中获得了知识和信息。最后，收到了预想不到的效果。所以说，要想激发学生的学习兴趣，就应多创设一些愉快的教学活动。