八上第三单元五心教案.docVIP

凤台四中“五心教学”设计方案 学 科 English 课 题 8A Unit3 I am more outgoing than my sister. Section A（2d-3c） 时 间 Oct.6th ,2014 主讲教师 方慢 教学课时 第二课时 课 型 常态课 增效目标 通过看图说话、师生问答、听录音、实物对比等形式，掌握本课时的词汇和句型；了解形容词、副词比较级变化规则；会使用比较级句型简单比较人物特征。 重点： 能用-(i)er和more构成形容词和副词的比较级；能运用both和as…as…结构表述两者之间的相同之处。 难点：掌握形容词和副词的用法，即“系动词（be）+形容词”和“行为动词（do）+副词”。 诚心有效预习 预习目标:使学生初步了解本课所学内容，对教材有一定的感性认识。 预习方式:熟读单词，划出难点，完成预习题目 预习内容: 写出下列形容词的比较级形式 1．warm________ 2.nice ________ 3．cute ________ 4.strong ________ 5．thin ________ 6.fat ________ 7．big________ 8.heavy ________ 9．easy ________ 10.busy ________ 11．happy ________ 12.early ________ 13．popular ________ 4．slowly ________ 15．many ________ 16．little ________ 信心有效导入 导入目标： 创造英语氛围，激发学生学习兴趣 导入方式：通过师生自由交际导入新课 1.导入内容：每日英语： Sometimes silence expresses more than words do. 2.检查学生作业，巩固使用比较级和as…as..等谈论人的外貌及性格特征。激活学生脑海中的相关知识。 精心有效精讲 精讲目标：引导学生掌握本课时的词汇competition, fantastic, win等;巩固形容词、副词比较级变化规则；使学生掌握含有比较级的句型。 精讲方式：讲解式、探究合作式 活动式 精讲内容： 1.学生集体朗读2d对话，教师注意发现学生对话中生疏的词汇或难点所在。 2.教师引导：Now we know yesterday there was a singing competition. It was fantastic. Nelly and Lisa both sang at the singing competition. And both of them danced, too. But who sang more clearly？And who danced better? Who really want to win? 板书生词及其他可能形成阅读难点的词汇板书，并教学这些词汇。 2.学生再读对话，教师纠正语音语调。回答下列问题： Who thought the singing competition was fantastic? Which girl was Lisa? Who sang more clearly? Who danced better? Why did Lisa practice a lot more? 3.请学生分角色朗读对话，表演对话。 专心有效精练 精练目标： 强化练习本课重点单词及重点句型 精练方式： 习题、操练、活动 精练内容： 1.朗读Grammar Focus, 请同学梳理并总结其中所蕴含的知识点。 2.完成3a， 强化训练as…as…和比较级结构操练。 3.完成3b。通过自我比较将学生的关注点由语言结构转向意义表述。 4、校本作业练习 舒心有效巩固 巩固目标：以学生总结、老师补充的方式来小结巩固本课的重点知识，巩固关于提供帮助的重点单词和动词短语。 巩固方式：课堂小结 巩固内容： 1. 重点词汇：competition, hard-working, fantastic, which, clearly, win, though 2. 重点句型： （1）I think she sang more clearly than Nelly. (2) The most important thing is to learn something new and have fun. 教学后记