《学会合理归因,积极面对成败》教学反思.docVIP

《学会合理归因，积极面对成败》教学反思 《学会合理归因，积极面对成败》教学反思之所以选择“归因”这个主题，是因为我们学校期中考试刚过，高一年级的几名学生通过短信、QQ和微信公众平台给我留言，比较集中的问题是期中考试没有考好，排名一落千丈，倍受打击，对自己越来越没有信心了。此时，通过心理健康课堂让学生正确认识考试成败，学会合理归因，激发学习动力显得尤为重要。因此，我临时改变了赛课主题——注意力训练，选择了“归因”这个主题。这堂课的设计思路清晰，重点突出，但内容偏多，时间分配不合理，组织形式单一等问题凸显。演绎这堂课的我经验不足，教学组织形式单一，回应学生缺少积极赋义，语言指令过于强势，讲授理论成分多，有学科教学倾向，开放程度不够等问题尚需改进。针对本节课，我需要做出以下调整：首先，暖身活动“绕口令不NG”部分，向学生明确活动规则后，先将绕口令内容展示给学生，让他们不会因担心任务过难而胆怯和焦虑，影响参与活动的热情和积极性。活动结束后，邀请学生分享闯关成功的原因（擅长、简单、运气好）、闯关失败的原因（太难、运气差等）时，多些鼓舞性的回应。另外，不要只顾着赶进度，而没有关注到闯关失败学生的挫败情绪。在以后的教学中，一定要加强学生的关注度，及时处理挫败情绪，减轻学生思想包袱，以免影响学生参与后续活动的积极性。第二，第二部分的内容将原来维纳归因理论部分后置，改为“考试归因大讨论”，运用“六六