看护学生心灵.docVIP

“看护学生心灵”就是“坚守教育本质” 哈尔滨市双城区兆麟中学：张东方 看到这样的标题，相信很多的教师，在内心深处会觉得厌恶，又来了一篇“教人从善”的“口水文章”，这根本就不是道理，而是一个被吊高到难以实现程度的要求。写这样的文章，除了让作者自己站上了道德高地，拥有道德优越感之外，还能够为读者带来什么呢？这样的想法并不一定是教师们的，但却是我以前的想法，应该说是以前一直的想法。可是，当我在基础教育一线体验了三年之后，越来越发现，做学生心灵的导师，不仅仅是学生成长的需要，也是教师发展的需要。 一 今天当教师，成就感是越来越少了。当整个社会财富在增加的同时，教师的相对收入可能在不断下降，尽管这个职业的稳定性是高的，但整个社会的快速发展，早就让流动性的好处得到全面的张扬，稳定性的益处只能在社会慢速发展中才能够彰显。当整个社会变得越来越多姿多彩时，学生的思想与行为也变得越来越富有个性，甚至变得越来越任性，不要说让教师去教育这些个性张扬的学生，就连去接受他们，都变得越来越艰难。一方面，是教师的相对经济地位在下降；另一方面，是教师的职业影响力在相对下降。在双重压力下，留给教师的话语权，一是抱怨教师这个职业的苦难，二是抱怨学校管理的愚笨。可是，所有的抱怨都换不回一点点的成就感，只会让自己越发的可怜自己，越发的同情自己，越发的让自己把自己封闭起来，用封闭与冷漠来