美国中小学课后教育的兴起之路、发展之困与经验之谈（下）.pdf

美美国国中中小小学学课课后后教教育育的的兴兴起起之之路路 、、发发展展之之困困与与经经验验之之谈谈 （（下下）） 2019年08月27 日 三三 、、经经验验之之谈谈 ：：美美国国中中小小学学课课后后教教育育对对 善善我我国国课课后后服服务务的的启启示示 美国中小学课后教育与我国中小学课后服务的产生背景与实践路径有一定相似性 ，参考美国中小学课后教育的发展经验 ，反 思其遇到的困难与问题 ，有利于我国课后服务工作的高效开展 。 （一）鼓励社会力量积极参与 ，建全中小学安全防控体系 课后服务主体是课后服务的基本要素之一 ，教育部办公厅印发的 《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》提出 ，广大 中小学校要结合实际积极作为 ，充分利用学校在管理 、人员、场地 、资源等方面的优势 ，主动承担起学生课后服务责 [14] 任 。 学校固然是中小学课后服务的责任主体之一 ，但将课后服务的重担全然压在学校身上有可能出现增加教师职业倦怠 感 、影响学校正常教学等不良后果 。因此 ，鼓励社会力量积极参与 ，促进课后服务主体的多元化才是课后服务发展的长久之 道 。 另外 ，安全是中小学课后服务的底线要求 ，受近期多发的师生 、校生冲突与纠纷事件的警示 ，对教育管理