实施三维目标定位.docVIP

实施三维目标定位 所谓三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教师对学生进行教育过程中应该达到的三个目标即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。而我们在设计教学过程时往往只注重知识与技能这一个目标，忽略了过程性目标与情感体验这两个目标。其实，过程性目标与情感目标应与知识与技能目标并重，为什么要这样说呢？举个例子来说吧（把知识比作鱼）结合数的合与分讲。这说明授人以鱼不如授人以渔；如果我们再注重一下情感目标呢，效果就又会不同了，出示一个9问： 9有好多奥秘小朋友门想知道9的奥秘吗？这一句话就可以激发学生学习的欲望，学习效果可想而知。这又说明了授人以渔不如授人以欲，如果我们能激发起学生学习的欲望，你不让他学都难。这还不是学生学习的最高境界，学习的最高境界应该是“愉”为第一，如果我们稍一动心思，在课堂上多注重一些情感，让学生在游戏、儿歌等一些愉悦的氛围中去学习，让他们感受到学习的愉悦性，那么课堂效果应该是可想而知了。因此课堂教学四境界排名应为“授人以鱼，不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲，授人以欲不如授人以愉。通过以上的分析，我们可以想到在课堂上实施三维目标的重要性与新课程改革落实三维目标的必要性。有的老师要问什么是三维目标 一、三维教学目标的内涵 1．知识与技能目标 所谓知识就是人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和，它主要是指学生要学习的学科知识，包括事实、概念、原理、规律