换位思考与人为善八上.docVIP

初中思想品德 《换位思考 与人为善》 优秀课例 大庆市靓湖学校 王金影 《换位思考 与人为善》教学设计 大庆市靓湖学校 王金影 一、教学目标： 知识与能力： 1、明白“己所不欲,勿施于人”的道理。 2、了解换位思考、与人为善的实质,在生活、学习中能够换位思考,与人为善。 3、懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应施加于人。 4、学会理解他人,善待他人,欣赏他人。 情感、态度与价值观： 1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 2、初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。 教学重点:理解“己所不欲,勿施于人”的道理。 教学难点:从情感体验上,启发学生以自己的感受理解体验他人的感受,促进学生道德认识内化。 二、教学过程 （一）导入新课：创设情境，列举事例导入。 请同学们谈一谈对老师、父母教育的看法。 教师：望子成龙，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。老师也是如此，我们要换位思考。 （二）活动一：七嘴八舌 出示事例，让学生讨论: 我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”，你不要以为是妮称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”“猪脚爪”-----。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全般哄堂大笑-----嗨，一言难尽﹗ 1、你有过类似被捉弄被耻笑的经历吗?当时心里是什么滋味？ 2、现在你对起外号的行为有什么看法？ 讨论后，请学生结合学校中的情况说明“起外号”的现象；结合各自的情况谈“被捉弄”的经历及自己的体验。 通过这个活动,学生可以深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的道理,自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。 通过学生回忆自己的所见所闻或亲身感受,用事实说明对待他人要设身处地地为对方着想。 活动二：交往的困惑 小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。进入中学的集体宿舍，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。刚开始她有很多朋友，但后来一个个却躲着她，你猜这是什么原因？ 1、同学疏远小乔的主要原因是什么？ 明确：因为小乔对他人漠不关心。 2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？ 明确：应当对他人也多多关照。 温馨提醒： 对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多关心别人。 “己所不欲，勿施于人”的实质：关心他人、尊重他人、理解他人。 活动三：将心比心，感悟生活 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，课代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！” 温馨提醒：别光顾笑话别人。在笑话别人之前，先笑话自己。学会理解他人的心情。 1、换位思考的要求是什么？ 它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。 2、换位思考的实质是什么？ 对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。 活动四：诗情画意 教师出示短诗,与学生共勉。 用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的，用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的。学会用欣赏的眼光去看周围，你的心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友﹗ 总结：在《爱的奉献》的歌声中教师做小结,音量由小到大,最后大家齐声高歌。用富有号召力和感染力的语言做新课小结,用音乐渲染教学气氛,结束教学。