学前教育心理学-期末试卷(A)复习课程.docVIP

学前教育心理学-期末试卷(A) 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D ) A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 2“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D ) A.华生 B.弗洛伊德C.斯金纳 D.巴甫洛夫 3下列哪位心理学家提出学习的准备律、练习律以及效果律？（C） 巴普洛夫 B.苛勒 C.桑代克 D.斯金纳 4当处于电击状态下的白鼠按动机关时停止电击，那么电击属于（B） 正强化物 B.负强化物 C.正强化 D.负强化 5“学生看到别人成功的行为得到肯定，就加强产生同样行为的倾向”，上述情况属于（B） 直接强化 B.代替性强化 C.自我强化 D.惩罚 6（）学派认为，学习就是知觉的重新组织过程。 格式塔学派 B.认知学派 C.精神分析学派 D.行为主义学派 7下位学习包括哪两种学习模式( A ) A.派生下位学习与相关下位学习 B.连锁下位学习与归属下位学习 C.联结下位学习与分化下位学习 D.经典下位学习与操作下位学习 8维特罗克提出了学生学习的( B ) A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 9幼小的生物如小鸡、小鸭子等在出生后不久，会出现对它所遇到的第一种刺激物（可以是母鸡、母鸭，也可以是人等）偏好或追随，这一现象是（C） 期望效应 B.首因效应 C刻板印象 D光环效应 10（B）个月是孩子与父母和照看者建立依恋关系的关键时期。 A.7-10个月 B.6-12个月 C.10-12个月 D.2-3岁 11（C）是推动人行动的内部力量，能引发行为并推动个体将行为指向一定的对象或目标。 能力 B.需要 C.动机 D.性格 12美国的教育心理学家将推动学生学习行为的动机分为（B） 近景性动机和远景性动机 认知内驱力、自我提高内驱力与附属内驱力 内部动机和外部动机 主导性动机和辅助性动机 13学习动机与强度之间成（A）关系 倒U型曲线 B.正U型曲线 C.直线 D.金字塔型 14以下哪种需要属于马斯洛的生长性需要（D） A.安全需要 B.尊重需要 C.归属与爱的需要 D.认知和审美的需要 15以下哪个因素，不属于韦纳成就归因理论需要考虑的因素（B） 控制源 B.破坏性 C.稳定性 D.可控性 16关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( C ) A.分析说与综合说 B.模板说与分析说 C.特征说与原型说 D.演绎说与归纳说 17提出“发现学习”的是（　A　） A.布鲁纳　　　　　　　　　　　　　　B.加涅 C.奥苏伯尔　　　　　　　　　　　　　D.布卢姆 18下列选项中，班杜拉没有提及的强化类型是（　A　） A.内部强化　　　　　　　　　　　　　B.外部强化 C.替代强化　　　　　　　　　　　　　D.自我强化 19在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是（C　　） A.魏特海墨　　　　　　　　　　　　　B.加涅 C.托尔曼　　　　　　　　　　　　　　D.苛勒 20下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知特征的是（B　　） A.不理解事物的可逆性　　　　　　　　B.不能通过语言认识事物 C.自我中心　　　　　　　　　　　　　D.无逻辑性的转换推理 21.冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（B　　） 上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的 同化、顺应和重组而实现的 感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的 认识和实践的不断循环而实现的 22下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（　C） A.游戏是一种意向性活动　　　　　　　B.游戏是一种情境性活动 C.游戏是一种创造性活动　　　　　　　D.游戏是可观察的行为 23柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（　C　） A.访谈法　　　　　　　　　　　　　　　B.对偶故事法 C.道德两难故事　　　　　　　　　　　　D.观察法 24下列选项中，不属于创造性判别标准的是（　　） A.是否新颖　　　　　　　　　　　　　B.是否独特 C. 是否有社会或个人价值　　　　　　　D. 是否能体验到自我实现 25原有知识为上位概念，其概括性和包容水平高于新知识，新旧知识之间构成类属关系，这种学习称为(　B　　) A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发现学习 名词解释（本题共有5小题，每题2分，共10分） 1泛化 2动机 3耶克斯多的森定律 4概念同化 5认知风格 简答题（本题共有4小题，每题5分，共2