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赏识是开启孩子心灵的钥匙 惠阳区镇隆中心小学 王阿琴 我们清楚地知道，人性最深切的需求就是渴望别人的理解、别人的欣赏，希望自己被肯定。对于学生来说，老师一个信任的微笑，一个肯定的颔首，一个鼓励的眼神，一句赞美的话语，都具有非凡的意义。 我们班有个很特别的女孩，表面文静乖巧，内心却有自己的主张。好几次，数学老师都向我诉说她在做练习册的时候偷工减料，应用题就有做，凡是计算题就只写个得数。批评她，不吭声，罚她，无所谓。这不，数学老师又气冲冲地讲起她：“罚她做值日都做了好几次了，还是老样子！” 上完语文课，我请她拿着数学练习册跟我到办公室。她拿着练习册惶恐不安地跟我来到办公室，我拿起她的练习册不动声色地翻着，正如数学老师所说的文字题都做了，所有的计算题一片空白，只在末尾写了个大大的得数！我的眉毛开始拧起来了，我仔细地看她做的每一道文字题，发现无论是解题还是计算过程，几乎都找不出错的地方。我惊奇地对她说：“所有的应用题都让你做对了，你的解题能力还挺强的嘛！”她的表情虽然怯怯的，可是眼睛却发出异样的光彩。我冲她赞许一笑，说:“你真的很棒啊！只是为什么不把计算题也做好呢？”她微低着头，不吭声，我也不着急，轻声说：“回去找点时间把计算题做一做，下一次老师检查你的计算能力，好吗？”她发出轻快的声音说：“好。” 过了几天，在班会课上我故作神秘地说：“同学们，老师在我们班发现了一位数学高材生，你们想知道是谁吗？”大家兴致勃勃地说：“想！”当我说出她的名字的时候，马上就听到一些不赞同的声音:“她的练习册经常没做完！”“数学老师说 她偷工减料！” “是吗？是这样的吗？”我带着鼓励的眼神望向她，她抬起头，眼睛亮晶晶地望着我，我心里的欣喜在一圈圈地扩大，我漫步走下讲台拿起她的练习册放在展示台上，一页一页慢慢翻，同学们不时发出一阵阵惊呼：“全做了！“”好工整！”她静静地坐在那里，脸上闪着荣耀，这一刻，她是快乐的，幸福的，因为她被老师赏识，被同学肯定！ 我想，与其狠狠地批评学生的过错，不如用我们的慧心，慧眼去挖掘，去欣赏他们独特的一面。