苏艳梅：从2014文综政治高考题谈高考复习的有效性.docVIP

从2014文综政治高考题谈高考复习的有效性 苏艳梅 2014年高考尘埃落定，学生们正在等待分数。在高考后，也和一些学生做过交流，学生总结说，今年高考政治题不难，但也有这样或那样的问题出现。结合高三的教学实际，对学生在答题中出现的问题及原因做一些分析，提醒我们在高考政治的复习中，要注意提高复习的有效性，达到知识和能力的有机统一，以备从容应对高考。 一、回归课本，注重看书，夯实基础。 2014年新课标全国卷第39题第1问以文化创新为背景，考查学生对相关知识的把握。原题如下： 阅读材料,完成下列要求。 冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959年,当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪,这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发现传统兽医药事业,编撰《民间兽医本草》，满足社会的需求。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。 经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在于2008年完成了系列著作《民间兽医本草》，共计638万字，插图2353幅，书中收录3505种中草药，附方40000多则。《民间兽医本草》“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。 （1）结合材料，运用文化创新的知识，说明冯洪钱是如何在兽医中草药领域取得重大新成果的？（10分） 许多学生在考场上觉得该题不算难，于是把相关知识列出，再现了考点知识，但对照答案，学生觉得自己缺少点什么或者多答了什么，其实仔细分析，缺的就是对基础知识的严谨、规范的把握。所以，在高考复习中，我们要认真对照《考试说明》组织学生回归课本，复习考点知识，夯实基础，在高考中以不变应万变，融会贯通，举一反三，提高学生分析问题、解决问题的能力。 在复习教材时注意处理好“零”与“整”的关系，把握住“记”与“忆”的关系。 先是“化整为零”，把四本必修教材的知识分解成一个一个的小问题，并对每个小问题做到知识清楚、要点明确；再是“聚零为整”，解决好知识的系统性问题，依据知识的内在联系，围绕某个核心知识或问题把各章节知识进行归纳，形成以问题或核心知识为中心的知识系统，构建科学的学科知识网络，考场运用时才能信手拈来，运用自如。 记和忆，是两件事，要把记与忆联系起来，处理好记与忆的关系，先记后忆，记忆结合。每天强调学生需要记住的知识，在学生看书之后要求必须及时回忆。能“忆”出来，“记”的工作基本上完成了；回忆过程中，碰到比较模糊的部分，要把课本打开记住知识，及时把这个知识点的漏洞补上；干脆回忆不出来，说明看书的火候不够，应该及时把相关内容再看一看、记一记，直到能顺利回忆出来为止。 二、选择合适的热点材料，大胆取舍时政热点书中的内容，无需面面俱到。 热点是高考政治的灵魂，但热点的考察离不开课本知识这个躯干，所有的答案都来自于课本，课本知识是核心，热点是背景，重大的时政热点知识和课本结合紧密的部分，特别容易成为高考政治的考点，高考着重考查的不是事件本身，而是事件反映出来的带有一定普遍规律的问题，基于学生的知识结构和认知水平，学生只需要了解党和国家的工作重点和重要理念，把重点放在深化认识、回归教材上。高考复习的时间有限，学生在有限的时间内提高复习的效率很重要，在热点复习上花费很多时间，忽视考点知识的巩固和消化，这样会导致事倍而功半。 在复习中，我们使用的是现成的热点专题复习资料，这些资料内容多，经常有十几甚至二十几个热点专题，有的并不能很准确的体现考点知识。而学生需要的只是把热点作为背景材料，考查其运用知识分析和解决问题的能力。进行热点复习时，我们不能奉行简单的“拿来主义”，而要紧密结合考点知识对热点内容进行取舍，切不可离开考点片面追求热点材料的多而全。 知识复习和热点复习应该是同一过程的两个不同方面，只不过不同的阶段复习的侧重点不同而已，我们不能把两者简单地割裂开来。俗话说，万丈高楼平地起，学生分析和解决问题的能力提升，必须要依靠平时一点一滴的积累。热点的复习要与平时授课相结合，减轻学生考前复习压力，在平时授课中就培养学生运用知识分析热点材料的能力，用我们所学过的基础知识、基本原理来分析这些大事和热点，提高学生的知识迁移能力，培养理论联系实际和综合分析的能力。 2014年高考文综39题第三问,原题如下: （3）结合学习冯洪钱的事迹，班级举行“我的青春·我的梦”主题班会，请你以“理想·奋斗·价值”为关键词拟定一份要点式发言提纲。要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。（6分）。 像这道高考试题，就是结合中国梦这一