新人教版（部编）九年级语文下册《四单元 阅读 16.驱遣我们的想象》公开课教案_9.docVIP

16.驱遣我们的想象 案例名称 驱遣我们的想象 科目 教学对象 九年级学生 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 想象力在文学鉴赏中的重要性，对于学生提高鉴赏能力是一篇很好的范例 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.通过阅读文章阅读提示，抓住关键助读信息。 2.通过默读课文，把握中心论点，理清论证思路。 3.分析文章中的鉴赏示范，初步学习驱遣想象欣赏文艺作品。 三、学习者特征分析 缺乏想象力 四、教学策略选择与设计 新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求教师在教学方式上有根本性的突破，教学中注重引导学生自读自悟，讨论交流，鼓励学生发表自己的见解，变课本为学本，使学生成为学习的主体。基于以上认识，本节课设计上，我力求突出以下几点： 1、主体观。把语文课当作学生学习、发展语言的实践活动，强调学生主动性、独立性、创造性的发挥。2、本体观。坚持以人的发展为本，强调兴趣、需要、习惯等非智力因素的作用。3、开放观。语文课的形式、内容、过程不拘一格，推崇“教材无非是个例子”的观点，强调课内阅读向课外的延伸。 五、教学环境及资源准备 1.教学环境：多媒体网络教学教室。 2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。 六、