作文教学的一点心得.doc

浅谈小学作文教学的实施 广州市白云区人和第八小学 沈杰辉 摘要：作文教学向来是小学中、高年级语文教学的重点和难点。作文训练要做到事半功倍，首先要求教师在语文教学中要多一份心思。例如：教师要在平常的语文教学中抓好语文基础知识的训练；在日常生活中帮助、指导学生增长见闻，丰富知识；克服教师自身对作文教学和学生对作文学习的恐惧心理；培养学生对作文的兴趣；对学生的作文要勤于批改等。 关键词：增长见闻 克服恐惧 培养兴趣 勤于批改 正文：作文教学向来是小学中、高年级语文教学的重点和难点，说到它，无论是教师还是学生都感到十分头痛。因为作文训练是一种关于多方面知识的综合训练，它涉及的并不仅仅是语文领域中的一两个方面的问题，它是学生识字能力、遣词造句能力、结构篇章能力等语文基础知识能力的结合体。它涉及的也并不仅仅是语文领域的问题，融合了学生的社会见闻、生活常识、历史、地理、音乐、艺术等多方面。这样的情况，便要求教师在语文教学中要多一份心思。 一、在平常的语文教学中抓好语文基础知识的训练。 作文正如见一座房子，识字是它的地基，词、句、段是它的砖和瓦，要不断地添砖加瓦，才得以建成一座房子，抓好字、词、句、段的训练才得以成篇，所以教学中踏踏实实地培养好学生的识字能力、遣词造句能力、篇章结构能力等多种能力十分重要。 二、在日常生活中帮助、指导学生增长见闻，丰富知识。 一、 让 学 生 走 进 生 活 。叶 圣 陶 先 生 曾 说 过 ： “ 生 活 犹 如 泉 源 ， 文 章 犹 如 溪 水 ， 泉 源 丰 盈 而 不 枯 竭 ， 溪 水 自 然 活 泼 地 流 个 不 停 。 ” 可 见 ， 作 文 教 学 与 生 活 有 着 密 不 可 分 的 联 系 ， 小 学 生 习 作 也 离 不 开 生 活 ， 生 活 充 实 ， 学 生 语 言 表 达 才 会 有 源 头 。? 就要让 学 生 走 出 课 堂 ， 走 进 生 活 ， 参 与 生 活 ， 体 验 生 活 ， 产 生 “ 不 吐 不 快 ” 的 欲 望 ， 让 写 作 成 为 学 生 的 生 活 需 要 。 如我 经 常 带 领 学 生 来 到 大 自 然 中 ， 指 导 他 们 留 心 观 察 周 围 的 事 物 ， 引 导 他 们 将 自 己 的 所 见 所 闻 记 录 下 来 。 如 ： 观 察 大 自 然 的 树 木 花 草 、 日 出 日 落 、 小 河 田 野 、 蔬 菜 、 瓜 果 … … 并 尽 可 能 让 学 生 去 看 一 看 、 摸 一 摸 、 闻 一 闻 。 让 学 生 习 作 有 话 可 说 ， 有 物 可 写 。 我 注 重 还 学 生 一 个 人 际 交 往 、 语 言 、 思 维 的 “ 操 练 场 ” ， 在 接 触 丰 富 多 采 的 生 活 中 感 受 生 活 。 在 习 作 前 ， 我 采 取 多 种 形 式 ， 帮 助 学 生 搜 集 所 写 人 物 的 材 料 ， 了 解 人 物 的 特 点 。 如 利 用 学校周边 资 源 组 织 调 查 活 动 ： 采 访 、参观、访问，还利用 每 周 一 节 的语 文 活 动 课 ， 举 行 《 大 家 都 来 夸 夸 他 (她 )》 、《 看 我 露 一 手 》 一 类 主 题 活 动 等 等 。 面 对 生 活 ， 每 一 个 学 生 有 着 独 特 认 识 和 感 受 ， 有 自 己 获 得 成 功 的 喜 悦 ， 有 受 到 挫 折 的 懊 丧 ， 也 有 被 责 难 、 被 误 解 的 愤 慨 和 惆 怅 。 我 鼓 励 学 生 大 胆 写 这 些 生 活 ， 习 作 中 自 然 充 满 了 生 活 的 气 息 ， 表 达 出 孩 子 率 真 的 灵 气 。 二、 让 生 活 走 进 作 文 。?学 生 有 了 生 活 ， 并 不 等 于 他 们 在 每 次 作 文 训 练 中 ， 都 会 获 取 和 选 择 恰 切 、 典 型 的 材 料 。 他 们 还 会 感 到 “ 没 啥 写 ” 。 其 中 主 要 原 因 是 学 生 缺 乏 认 识 生 活 和 语 文 表 达 的 能 力 。 叶 圣 陶 先 生 曾 说 过 ： “ 心 有 所 思 ， 情 有 所 感 ， 而 后 有 所 撰 写 … … ” 。 因 此 ， 在 生 活 作 文 教 学 中 ， 我 通 过 优 化 教 学 训 练 过 程 ， 引 导 学 生 对 所 经 历 的 生 活 深 化 认 识 、 强 化 感 受 。 如 在 写 春 景 的 习 作 前 ， 开 展 寻 找 春 天 的 活 动 ， 让 喜 欢 画 画 的 学 生 去 写 生 ， 喜 欢 古 诗 文 的 学 生 收 集 描 写 春 的 古 诗 、 名 篇