新人教版（部编）九年级语文下册《三单元 阅读 12 词四首 破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》公开课教案_7.docVIP

PAGE 《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计 一、教学目标：? 1.通过诵读，领会诗歌的韵律美和意境美。?? 2.品读重点词句，并发挥想象，理解作者思想感情。? 二、重点与难点：? 1.学习这首词所表达作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。 2.理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。 三、课时安排 1课时 四、教学过程： （一）教学导入 打出辛弃疾的图片，由此引出小学和初中学过的辛弃疾写的词，并且与学生一起背诵，随后引出风格迥异的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。（PPT） （二）解题 “破阵子”——词牌名。 “为陈同甫赋壮词以寄之”——标题 陈亮，字同甫，号龙川，和辛弃疾一同生活在国家的危亡时期，当时面对金人的入侵,南宋内部分为主战和主和两大阵营。陈亮和辛弃疾同属主战派，又同遭主和派的打击迫害。 （三）初读感受 古人说：“三分诗，七分读。”读是学习诗歌的最好途径，读也能反映读者是否真正理解了诗歌。所以我们先来读一读这首词。 1.请同学们放声自由地朗读这首词两遍，第一遍，注意字音，尽可能读流利；第二遍，注意停顿，读出节奏。 2.学生个读，其他学生点评。 3.全班齐读。 强调重点字词：回：醒。?八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一个倒装句，正常的顺序为“分麾下八百里炙” 的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。五十弦：瑟，