人教部编版八年级下册第20课《一滴水经过丽江》主题阅读教学设计.docVIP

别样风景别样情 ——《一滴水经过丽江》主题阅读教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 （1）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 （2）对课文的内容和表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 （3）多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 （4）写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2.教材分析 八年级的学生，活泼好动，感情丰富，对待生活热情积极，审美观正在形成。美丽的景色，漂亮的服饰，形象气质好的明星等等，都能吸引他们的注意。不过，他们的观察能力还不够完善，欣赏角度比较单一，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，觉得无话可说，无物可写，心中有景却无法表达，或是描绘的景物角度单一，缺乏生动形象的美感。 3.学情分析 本单元是一个游记单元，其中的一个单元目标是：把握写景的角度和方法。《一滴水经过丽江》《踏歌凤凰》和《云和梯田》这三篇文章里的优美景色比比皆是，都描写出了景物独有的特征，令人赏心悦目。但是写景的角度和方法又略有不同。学生学完本单元后，应该借鉴和模仿本单元的课文，在原有基础上有所提高，学会抓住景物特征描写景物的方法。 【教学目标】 1.对比阅读文章《一滴水经过丽江》《踏歌凤凰》和《云和梯田》，归纳写景角度和方法的作用，体悟寓情于景的手法。 2.?运用所学的写景角度和方法尝试写作。 【教学重难点】 对比阅读文章《一滴水经过丽江》《踏歌凤凰》和《云和梯田》，归纳写景角度和方法的作用，体悟寓情于景。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 针对目标一： 1.学生齐读《社戏》第11、12段，复习写景的角度和方法。 2.批注《一滴水经过丽江》《踏歌凤凰》和《云和梯田》 3．小组交流。小组成员分享批注并做记录，推荐一名发言人。 4.小组发言人汇报，师生总结作用。 5.对比阅读，体悟情感。 针对目标二: 1.选取印象美景或校园美景，抓住景物特征，用学到的写景方法，配一段文。 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 ? ? 导 ? ? 入 ? ? 环 ? ? 节 （一）导入新课，板书课题 1.造物的神奇在于孕育万物却各不相同：同样是山，泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；同样是花，牡丹雍容，菊花傲骨，莲花冰清，兰花素雅……你也许曾无数次为之驻足留连，却遗憾不能拥有一支生花妙笔将它们尽情抒写。那么，就随老师走进今天的课堂，学习《别样风光别样情——写景角度和方法》 2.板书：课题 （二）出示学习目标 1.对比阅读文章《一滴水经过丽江》《踏歌凤凰》和《云和梯田》，归纳写景角度和方法的作用，体悟寓情于景的手法。 2.?运用所学的写景角度和方法尝试写作。 追 根 溯 源 找 方 法 ?? ??风 ?光 ?旖 ?旎 ?寻 ?绚 ?丽 ???? 过渡语：同学们还记得这段文字吗？ （一）复习旧知 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 齐读《社戏》的第11、12段，同时考虑：在这两段文字中，鲁迅先生运用了哪些描写景物的角度和方法呢？ （从《社戏》的第11、12段，找写景的角度和方法。） 点拨：比喻、色彩、感官 过渡语：云南的丽江古城、湘西的凤凰古城和浙江的云和梯田都是咱们国家著名的4A级风景区，那里风景如诗如画、美轮美奂，就让我们到风光旖旎的美景中去欣赏绚丽的风景吧？ 1.??初露锋芒 《一滴水经过丽江》《踏歌凤凰》和《云和梯田》这三篇文章里的优美景色比比皆是，三篇文章的哪些美景也运用了这些描写的角度和方法？你能找出一两处并做出批注吗？（作用和好处） 比喻 色彩 感官 2.????头脑风暴 小组交流： 分享你的批注，请每个小组长把小组成员做的批注做一下记录，并推荐一名发言人。 3.????智慧碰撞 （小组展示） 要求：每个小组发言人，就其中一个描写角度和方法进行汇报，展示一处美景。 4.????总结： 修辞好处： 色彩好处： 感官好处： （二）体悟感情 王国维说：一切景语皆情语。在调动感官的这两段里，作者写景的同时也融入了情感，你能找出来吗？ 这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 山有仙气，水有灵气，或许是有了沱江的浸润，凤凰古城才会变得这么悠闲而又美好,把染尘的心事涤荡得干干净净,教人心绪澄明 妙 笔 生