第十三课 最美的眼神.docVIP

PAGE PAGE 10 教案 第十三周 第1课时 2016年11月23日 第十三课 最美的眼神 （词语） 课型 多媒体 教学 目标 知识与能力目标：1．知识与能力目标：学会本课“沿、拯、浇、灌、氛、袒、馈、兢”8个生字。正确读写下列词语：“拯救、浇灌、揭开、沮丧、偏袒、漫溢、感召、反馈”。掌握“重点、公正”等词语的用法，理解并能够模仿课文中“非但……反而”、“正是……”等句式造句。 过程与方法：引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。 三、情感教育与价值观 理解老师充满爱的眼神是最美的眼神，老师用最美的眼神给学生传递爱的信息，让每一个学生都感受到老师对自己有一份特别的关注，期待。教育学生懂得关爱。。结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育。 重点 掌握生字和新词的音、形、义和用法 难点 课文中“非但……反而”、“正是…一”等句式的理解和运用。 教学 工具 课件，班班通设备，插图，实物展台 教学方法 解释法，造句法，指导法 学习方式 合作学习法、自主学习法 民族团结专题教育 结合本课内容给学生“四维两反”的教育。并问学生“四维两反”的具体内容。 教 学 过 程 设 计 教学 过程 与设计 教学 过程 与设计 组织教学 ，师生问好， 打考勤 让学生们听写词语。 导入新课内容：理解老师充满爱的眼神是最美的眼神，老师用最美的眼神给学生传递爱的信息，让每一个学生都感受到老师对自己有一份特别的关注，期待。 一、检查学生自主学习“学习提示”内容情况。 前沿：防御阵地最前面得边沿。 例：我们国家掌握了许多世界领先的前沿技术。 问卷：列有若干问题让人回答的书面调查材料，目的在于了解人们对这 些问题的看法。 例：我们就针对这个问题进行了问卷调查。 作风：①（思想上、工作上和生活上）表现出来的态度、行为。 ②风格 例：我们国家在大力反对官僚作风。 他的文章作风朴实无华。 谈吐：指谈话时的措词和态度。 例：他的谈吐让我感觉幽默风趣。 传真：①指画家描绘人物的形状。 ②利用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、 文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 例：家人把我要用的照片用传真给我发送了过来。 拯救：救。 例：解放军拯救了被压迫的人民。 浇灌：①把流体向模子内灌注。 ②浇水灌溉。 例：建筑工人为这座大楼的柱子浇灌混凝土。 传家宝：家庭里世代相传的宝贵物品。 例：艰苦朴素的作风是劳动人民的传家宝。 揭开：把覆盖或遮挡的东西拿开。 例：他神秘的面纱即将被揭开。 二、词语例释 1、重点（名、副） 同类事物中的重要的或主要的部分。 （1）课文学习的重点在理解和表达。 （2）会上，班委们重点讨论了班上的纪律问题。 2、公正（形） 公平，没有偏私。 （1）因为他是一个十分公正的人，所以大家都很信任他。 （2）法庭作出了公正的判决。 三、句子学习提示 1、然而“眼神”这个答案不但没能起到揭秘的效果，反而使事 情更加复杂不可而知了。 “不但，反而”否定的递进关系。 这样做不但没有解决问题，反而加重了彼此的矛盾。 我不但没能帮助他，反而给他造成了许多麻烦。 2、正是罗老师，把我从困难中拯救了出来。 “正是”表示强调；准确说明原因。 （1）正是那次谈话，使我改变了主意。 （2）正是由于你的帮助，我的汉语水平才提高得这么快。 注意：抽学生造句，重点考察学生是否会用。 布置 作业 抄写词语五遍 板书 设计 第十三课 最美的眼神 词语部分 课后反思 教研组组 长意见 年 月 日 教案 第十三周 第2课时 2016年11月24日 第十三课 最美的眼神 （课文一） 课型 电教 教学 目标 一、知识能力目标 1. 能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 二、过程与方法 能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。 情感教育与价值观：理解老师充满爱的眼神是最美的眼神，老师用最美的眼神给学生传递爱的信息，让每一个学生都感受到老师对自己有一份特别的关注，期待。教育学生懂得关爱