山东省济南市人教部编版七年级下册语文课件：5.黄河颂 (共38张PPT).pptxVIP

初中 语文 七年级 第五课 黄河颂 一、导入——激情黄河颂光未然 学习目标联系时代背景，理解诗歌内容。读出黄河雄壮的气魄，读出诗人的赞颂之情。三二一体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 读一读气魄 山巅 澎湃 狂澜 浊流哺育 九曲连环 一泻万丈 读一读pòlánpéng pài zhuódiān气魄 山巅 澎湃 狂澜 浊流哺育 九曲连环 一泻万丈 qūbǔxiè 二、听读——入诗语言奔放，意境高远，气势磅礴，充满力量。朗诵的最高境界就是“把自己化成作者，化成诗人”。 课前预习我们在读课文的时候，会发现诗人在歌词之前还加了一段内容，这段内容是什么？它在全文中起了什么作用？朗诵词的作用01作者以呼告的手法直接称读者为“朋友”，点明“歌颂黄河”的主题；02 奠定了全诗的感情基调；03表明歌颂的主要内容：黄河的英雄气魄，民族的伟大精神。烘托了热烈的气氛，强烈地表达出对黄河的赞颂之情。04 三、吟诵——入情歌词中，哪些诗句集中赞颂了黄河英雄的气魄，哪些诗句又集中赞颂了黄河的精神呢？请同学们用横线和波浪线分别划出来。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊,黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊,黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人，出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊,黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀. 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强 !黄河气魄黄河精神 品读“黄河气魄”我站在高山之巅，看黄河滚滚，流向东南。惊涛澎湃，激起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地分成南北两面。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。望：我们仿佛看到诗人站在高山之巅，向远方眺望的身影，一幅恢弘的黄河画卷在诗人眼前展开。看：写不出这种意境。奔：写出了黄河一泻千里、勇往直前、势不可挡、浩浩荡荡的力量，流：描绘的则是宁静的小溪，潺潺的流水，缺少力量。掀：写出了黄河水汹涌澎湃、波浪滔天、桀骜不驯的气势。激：形容朵朵浪花还可以，不足以写出黄河水“万丈狂澜”的气魄。劈：显得很有力度，仿佛一把利箭、巨斧，把中华大地截为南北两部分，写出了黄河一泻千里、摧枯拉朽的强劲力量。分：显然没有这种力度。 大声朗读“黄河气魄”我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。 小结写作特色：这部分层次鲜明，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法严谨。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃， 近镜头特写掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；俯瞰全景式的总写从昆仑山下奔向黄海之边；纵向描写黄河的流向把中原大地劈成南北两面。横向展开到黄河流域两岸君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 ——刘禹锡 品读“黄河精神”啊,黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊,黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人，出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊,黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀. 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强 !批注精读赏析“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！”1批注：作者运用比喻的修辞手法，把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象贴切。批注精读“五千年的古国文化”，你都想到了哪些呢？2批注精读作者为什么又把黄河比喻成“巨人、屏障”呢？3批注：这句话将黄河比喻成“巨人、屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。批注精读“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，是指什么？4我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强 !诗的最后，诗人运用了反复的修辞手法，代表中华儿女发出了向黄河学习的铮铮誓言，强烈地表达出对黄河的赞颂之情。 总结：这部分作者从三个方面，通