人教部编版九年级下册第24课《诗词曲五首—过零丁洋》课件(共29张PPT).pptxVIP

过零丁洋文天祥导入新课 南宋丞相文天祥率军勤王，兵败被俘，在狱中曾收到女儿柳娘的来信，得知妻子和两个女儿都在宫中为奴，过着囚徒般的生活。文天祥明白：只要投降，家人即可团聚。但文天祥不愿因妻子和女儿而丧失气节。他在写给自己妹妹的信中说：“收柳女信，痛割肠胃。人谁无妻儿骨肉之情？但今日事到这里，于义当死，乃是命也。奈何？奈何！……可令柳女、环女做好人，爹爹管不得。泪下哽咽哽咽。”文天祥舍家为国的气概让人钦佩。今天，我们来学习他的《过零丁洋》，感受诗人视死如归的凛然正气。学习目标1、了解诗人的生平，理解诗句的具体含义。2、把握主旨，反复朗读，熟读成诵，感受诗人大义凛然的情操。3、感受诗人视死如归的浩然正气，培养爱国主义情感。作者简介 文天祥(1236-1283)，字履善，又字宋瑞，自号文山，浮休道人。汉族，吉州庐陵（今江西吉安县）人，南宋末政治家、文学家、爱国诗人、抗元名臣。宝祐四年（1256年）进士，官到右丞相兼枢密使。被派往元军的军营中谈判，被扣留。后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归，坚持抗元。祥兴元年（1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多，后在柴市从容就义。著有《过零丁洋》、《文山诗集》、《指南录》、《指南后录》、《正气歌》等作品。背景链接 《过零丁洋》作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。朗读节奏 过零丁洋 文天祥辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。山河破碎/风飘絮，身世浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。指遇到朝廷选拔因精通一种经书，通过科举考试得官稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇 辛苦遭逢 起一经，干戈 寥落 四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。指战争四周年红心，比喻忠心浮萍孤苦无依的样子指史册译文：回想早年我因科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境中已经度过了四个春秋。破碎的山河犹如风中飘絮，动荡不安的一生就像雨打浮萍。在曾经兵败的惶恐滩头，我曾为自己的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能不感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家。自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。疏通文意合作探究这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？ 一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。合作探究颔联用哪两个意象来抒情？“柳絮”“浮萍”。合作探究什么是柳絮？诗人为什么说山河破碎像柳絮呢？ 柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮，所以称柳絮。 因为国土遭到元军的蹂躏，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像风中柳絮，已经无可挽回了。合作探究什么是浮萍？诗人为什么说身世浮沉像浮萍呢？ 浮萍是一种水生植物，随水漂流，常比喻人的漂泊不定 。 文天祥起兵抗元之后，多次兵败，一次被扣，两次被俘，数次欲自杀尽节而不死。如今部下将士牺牲，亲人被元军俘获，自己孤零一人，身陷敌手，岂不就像风雨吹打的浮萍，无所依托!合作探究从修辞角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 运用比喻，把危亡的国势比作风中的柳絮，把自己坎坷的身世比作雨中的浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，形象地抒发了国破家亡的悲哀。 运用对偶的修辞手法，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。合作探究说说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的意思。 在曾经兵败的惶恐滩头，我为自己的命运惶恐忧虑过，而今途经零丁洋又怎能不感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家。合作探究 颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零 丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现， 妙在何处？ 颈联是语义双关的“天然妙对”，浑然天成，两个“惶恐”“零丁”，第一个表地名，第二个写心情，写出了国家形势的险恶和自身境况的危苦。合作探究对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。 尾联采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了他崇高的气节和舍生取义的生死观。合作探究有人认为作为英雄人物的文天祥，在诗中感慨“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，显得消极悲观，你是否同意？请结合诗句简要分析。 不同意。 诗人的惶恐、零丁是当时所处环境的真实体现，但作者并未因此而消沉、退缩，而是呐喊出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，震烁古今。合作探究文天祥的《过零丁洋》前三联与尾联在感情格调上有何区别？ 诗的首联叙述了自己被起用以来历经的百般磨难，颔联进一步描写国家和个人的境遇，颈联则将颔联所表达的意思进一步加以渲染，这样，在前三联充分渲染的基础上，诗