人教部编版七年级下册 9 《阿长与《山海经》》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 9 第三单元开讲语： 生活中有一些“小人物”。他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深湛的学识、豪迈的语言，更没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。因为他们的身上，有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧。“他们”其实就是“我们”是我们身边的每一个人。从本节课开始，我们进入第三单元的学习。 9、阿长与《山海经》 教学目标：??1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。??2．了解课文的记叙线索。??3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。?教学重点：??1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情； 2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。?教学难点：?1、理解文章所表达的思想感情； 2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。?教学方法：?? 本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经》一事，分析课文要突出教学重点，做到纳举目张。?课时安排：两课时。 第一课时 教学目标： 1、诵读感知课文，理清文章的思路和线索。 2、了解刻画人物所选取的典型事例，分析长妈妈的个性特点和形象。 3、体会文章详略描写的安排。 教学重点： 了解刻画人物所选取的典型事例，分析长妈妈的个性特点和形象。 教学难点： 正确认识阿长性格中的缺点，领会作者刻画人物多角度、全方位的写法。 教材分析： 这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍《山海经》时的痴迷神态，竟超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》，此举此情震憾着鲁迅的一生。长妈妈去世30年后，鲁迅写此文以示深沉怀念。 本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。这三方面是编者设此单元的意图。《阿长与山海经》以讲读课的身份出现在单元之首，用意有三：其一是该文内容贴近学生生活实际，理解层面符合初一学生年龄特点。其二，记叙线索明晰，选材典型性强，写法上欲扬先抑，这为后面学习打下铺垫。其三，文章对人物的刻画描写真实生动，值得品味、学习。 教学过程： 一、复习旧知，导入本课。?? 大家还记得《从百草园到三味书屋》中给鲁迅先生讲“美女蛇”故事的长妈妈吗？她是鲁迅儿时的保姆，对于鲁迅而言是一个不可或缺的人物。那么她又是一个怎样的人物呢？她有怎样的地位、性格、人生追求和情感世界呢？今天，我们带着这些疑问一起来通过学习课文阿长与《山海经》，了解这位“长妈妈”吧！ 二、预习检测。 1、介绍关于阿长和《山海经》： 阿长其人：（？——1899），后果迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。 “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。 《山海经》：我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 2、作者简介。 鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 3、字词过关。 hàì lǔ sǒng chuāng jié pī lì dàn shuāng jiǔ ? 骇?? 掳?? 悚?? ??疮 疤?? 诘问?? ??霹 雳?? ??惧惮 孤孀 灸 诘问：追问、责问。 烦琐：繁杂、琐碎。 深不可测：形容极其深奥。 疏懒：懒散而又不惯受拘束。 三、整体感知。 1、快速浏览课文，思考：