人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计.docVIP

《孙权劝学》教学设计 一、教学目标 1.积累文言词语，进一步掌握积累文言词的方法。 2.能够借助工具书、书下注释及微课，准确翻译课文，理解课文大意，理解读书学习的重要性，并获得启迪，同时掌握自主学习的方式、方法。 3.利用现代文阅读知识理清文章思路，体会本文叙事之精妙和孙权劝学艺术之高超，培养阅读、欣赏文言文的能力。 4.抓住线索，利用提示，背诵全文。 二、教学重点和难点 1.掌握文中的文言词语，理解文中语气词和称谓语的含义。 2. 理解文章语言简洁的特点和孙权的劝说艺术。（范例引领） 3.学生自主学习内驱力的调动，特别是中下水平学生学习积极性的提高。（任务驱动） 三、教学方式、方法 朗读法，微课程教学法，自主、合作、探究 四、教学资源 部编人教版七年级下册语文教材、《孙权劝学》自主学习任务单（附录一）、《孙权劝学》课堂训练展示学案（附录二）、微课：《孙权劝学》。 五、教学课时 两课时。一课时用于自主学习；另一课时用于课堂的训练展示，以达到知识的内化。 六、教学过程 （一）课时小目标 1. 能够借助工具书、书下注释及交互式微课，掌握重点词语，准确翻译课文，进行自主学习。 2.整体感知课文，理清文章思路。 3.熟读课文，初步背诵全文。 （二）教学步骤 1.激趣导入：三国名将关羽，相信大家都熟悉。可是你知道是谁使他大意失荆州呢？对，是吕蒙。吕蒙是苦孩子出身，在军队中勇猛善战，屡建战功。但是才疏学浅，是吴下阿蒙，那么，是什么让他具有了使关羽败走麦城的才干呢？我们一起走进《孙权劝学》去探究其中的秘密。 2.下发自主学习任务单，让学生按照《孙权劝学》自主学习任务单的要求和步骤，利用教材、文言文字典以及手机观看微课完成自主学习任务。《孙权劝学》自主学习任务单详见附录一。 3. 在学生完成任务单上的任务后，播放微课进行助学，纠正自主学习中的问题。先看一遍，还不能完全明确的学生可以到备用电脑上再次观看，也可向同桌或小组同学求助，做好笔记。 4. 小组合作，把在自主学习中产生的、通过微课助学还没有解决的问题，在小组中进行讨论，没有解决的问题，小组长整理上交给老师。 5.教师在学生自主学习时观察学生在自主学习中学习工具的准备情况、学生学习的投入状态、阅读教材的方法、完成任务单的方式、速度和程度以及观看微课的状态、小组合作的时间、状态等，相机做出反馈和指导，并提醒学生做好笔记。 6.自我评价。对自己的自学进行反思：学习中主动性如何？任务完成得怎样？还有什么需要改进的？ 7.巩固任务单上的内容，并试背课文。 附录一： 《孙权劝学》自主学习任务单 一、学习指南 1.课题： 部编人教版七年级语文下册《孙权劝学》 2.达成目标： ①利用工具书和书下注释，解决生字词，做到准确、流利、有感情地朗读课文； ②通过书下注释和观看教学视频，完成自主学习任务单给出的任务，掌握重点文言字词及重点句子的意思并能准确翻译全文。 ③能够理清文章的层次，整体把握文章的内容，并能够根据提示背诵文章。 3.课堂学习形式预告： 疑难解答——自学测评——进阶作业——小组讨论——成果展示 二、学习任务 自学指导一： 请认真阅读“达成目标”部分，清楚本节课的学习内容及要求。 自学指导二： 请同学们先进行“教材自学”，默读“导语”部分和书下注释，了解本文内容和相关的作家作品常识。然后完成下列内容。 1.本文记叙了__________，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。 2.本文选自《资治通鉴》卷六十六，《资治通鉴》是____（朝代）的_______家、_______家______主持编撰的一部_______通史，记载了从______到______共1362年间的史事。 自学指导三： 3.利用书下注释和工具书，严格按照下面的任务步骤要求翻译课文、订正答案，掌握重点词、句的意思。 4.大声朗读课文，要求读准字音，读出停顿，并用“/”画出停顿之处，借助书下注释和工具书订正加点字的读音。 初，权谓吕蒙曰：“卿（ ）今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（ ）?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮（ ）目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（ ）拜蒙母，结友而别。 5.利用工具书，结合书下注释及语言环境，边读边翻译课文。在第一行写上加点词和加横线的词的解释，在第二行写上句子的意思。 ①初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 ②权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?” ③但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ ④孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。 ⑤及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿