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位似图形学案（二） 班级 姓名 学号_______ 学习目标：1、能运用位似的方法作三角形的内接正多边形，并能灵活地解决实际问题； 2、培养学生的数学化归、发散性思维及动手操作、数学建模、合作探究能力 学习重点：1、用位似的方法作三角形的内接正三角形及正方形 2、学生化归思想、合作探究能力的培养 学习难点：1、找出新问题的化归方向 2、轻轨问题中如何从实际情境抽象出数学模型并用数学手段解决问题 学习过程： 一、引入 1、回顾：如图： ，则说这两个三角形关于点O位似 位似图图形特征：（1）______________________ (2)________________________ (3)________________________ 2、活动：如图,已知点C′是?ABC关于点O的位似图形上一点,你能将整个位似图形 ?A′B′C′在图中补全吗? 用位似的方法还可以将图形_________________________ 二、探索实践 1、探索：画已知?AOB的内接等边三角形 知识链接：三角形的内接多边形 (多边形的各顶点均在三角形三边上) 形的各顶点均在三角形三边上) 思考：（1）与同学交流,你们的内接三角形位置相同吗? （2）你能作多少个不同的内接等边三角形? 2、小试牛刀：如图,你能作出已知?ABC的内接正方形吗? 思考：（1）你能作几个不同的内接正方形? （2）若?ABC为直角三角形呢？（点A为直角顶点） 考考你：若此直角?ABC尺寸如图所示(单位:m),你能判断哪个内接正方形面积更大吗?说说你的方法 三、合作探究 轻轨时代：(1) 如果列车截面看成宽、高度之比为14:19的长方形,你能画出此隧道内可行驶最大尺寸的列车示意图吗? (2)经测算知： B′C′=3.36m ,FG=2.8m 四、谈谈你的收获: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、课后作业： 1、完成《综合与实践活动》P27活动创新 2、如图，已知Rt?ABC中，AB=4，AC=3，BC=5，请在图中作出有一边与BC边平行的内接等边三角形，并求出其边长（结果保留根号） 3、探究题： 问题1：如图,在直角坐标系里有?AOB,各顶点坐标:A（1，2）、 O（0，0）、B（3，1），以原点O为位似中心将?AOB放大为原来的3倍，并读出放大后三顶点的坐标。 规律：原?AOB上任一点P （a,b）经过此变化后坐标是____________ 问题2：如图，若现以B为位似中心将?ABC放大为原来的3倍，得?A′B′C′，则： 点A′（_____ ，______）,点B′（_____ ，______），点C′（_____ ，______）