修鞋姑娘图文教案.docVIP

项目一 授课人信息 项目二 目标 项目三 学习方法与过程（一） （6分） 项目四 学习方法与过程（二） （6分） 项目五 学习方法与过程（三） （20分） 项目六 结束 （8分） 学校：明花学校 科目：语 文 年级：五 年 级 时间：2013.3.26 题目：修鞋姑娘 承诺：我保证备案上课，依案上课。 签名：屈雪娇 学习目标 1．把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。 2．通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。 3．联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。 学习方式：要素结合式 课 型：标 准 型 激发兴趣，导入新课 1．板书课题并齐读 说一说从题目中你能知道什么? 2．将题目变成“姑娘修鞋”两者进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了。 3．师概括并引入课文。 4．出示学习目标，让学生齐读目标，明确学习任务。 感悟重点，把握主旨 初读课文，整体感知 1．初读课文，想一想课文主要讲了件什么事？ 2．检查生字词的认读情况。（指名读，齐读） 3．生概括课文的主要内容，师渗透学习方法。 4．了解“倒叙”的写作手法。 逐步引导，整体感知 品读感悟 （一）学习2 —7自然段1．以小组为单位学习课文2—7自然段。划出描写姑娘的句子，并交流自己的体会。2．交流反馈（这是个怎样的姑娘，谈一谈你画的句子并感情朗读。） 课件出示相关语句：（二）学习9—17自然段 1．接下来，我对姑娘的态度又发生了怎样的变化？浏览一下课文想一想，用简单的词语概括。 2．分角色朗读9—15自然段，想一想谁信任谁，从哪儿看出来的？ 3．想一想我为什么要走遍长街到处寻找修鞋姑娘呢？仅仅是为了还三角钱吗？ 通过反复品味、换位思考，去了解人物品质，把握人物形象。 深化情感，拓展延伸 1.了解首尾呼应的写作特点。 2.创设情境，深情呼唤。 3. 想象：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘……我会说些什么？ 4．课堂小结。 作业设计 练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。 提升品德修养和审美情趣 项目七 教材内容分析概要 项目八 教材重点、难点概要 项目九 课堂板书设计 项目十 达标练习题 《修鞋姑娘》一文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感动的故事，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。文章语言朴实易懂，贴近生活，对学生进行了一种“润物细无声”的思想教育。 　 体会人物外貌、动作、语言和心理活动，感悟人物品质。 修鞋姑娘 我 姑娘 怀疑 自信 惭愧 诚实 信任 信任 1．体会交流描写修鞋姑娘的句子。 2．概括“我”对姑娘态度的变化。 3. 想一想我为什么要走遍长街到处寻找修鞋姑娘呢？仅仅是为了还三角钱吗？ 4．想象：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘……我会说些什么？