新人教版五年级数学下册《 因数与倍数 3的倍数的特征》公开课教案_10.docxVIP

《3的倍数特征》教案 一、复习导入，顺应学生思维 师：同学们还记得2和5的倍数的特征吗了谁来说一说？ 生：个位是0、2、4、6、8的数是2的倍数；个位是0或5的数是5的倍数。 师：掌握得真好！那还记得怎样找2和5倍数的特征吗? 生2：通过圈和画的方式找出2和5的倍数，并观察这些数的特点，很快就能发现2和5倍数的特征。 师：今天我们一起学习3的倍数的特征，关于3的倍数的特征，你有什么想说的? 生：我想知道3的倍数的特征是不是也像2和5一样，通过找一找、圈一圈就能发现它的特征。 生：2的倍教的特征是个位是0.2.4.6.8；5的倍数的特征是个位是0或5；那3的倍数的特征是不是个位是0.3.6.9呢?(大部分同学点头) 师：同学们能根据自己所学的知识进行大胆的猜测、值得表扬。那3的倍数的特征是不是真如你们所说，个位是0.3.6.9的数呢?有办法验证没? 二、初步猜想，引导学生举例反思 生：通过列举数据，如3.6.9、30.60.90的个位就是0.3.6.9，我认为3的倍数的个位就是0.3.6.9 生。我不同意，她只列举了个位是0.3.6.9的，刚好又是3的倍数的数10.13.16.19这4个数的个位分到是0.3.6.9、但它们都不是3的倍数。 生：我也发现了20.23.43.26.46.29也不是3的倍数。 师：同学们通过列举发现了不少问题。确实个位是0.3.6.9的数不全是3的倍教，