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浅谈如何培养孩子活泼开朗的性格 　 无锡市侨谊苗苗园 谢秋瑾 活泼开朗是新一代创造型人才的性格特征，是乐观主义的表现，是充满朝气、积极向上的心理品质的体现。一个性格活泼开朗的孩子，总是对自己的能力充满信心，容易和周围的人们友好相处，对新鲜事物有着强烈的探索欲望，喜欢参加各种活动，对身心的健康发展也是极为有利的，所以我们要注意从小培养孩子活泼开朗的性格。在《幼儿园工作规程》中也明确规定：“培养幼儿活泼开朗的性格”是幼儿园保育和教育的主要目标之一，我觉得活泼开朗的性格培养在苗苗班时期显得尤为重要。在我历年的苗苗班带班经历中，我觉得我们班的孩子大多性格较活泼开朗，也能体现出我们曹凤华园长的育儿理念“眼睛亮晶晶，脸上笑眯眯，说话声音响，动作反应快，游戏、活动兴趣高”。我和大家一起浅谈一下我是如何培养孩子的活泼开朗的性格的。 一、创造家庭式的环境，营造和谐的氛围 我觉得最重要的是周围的环境，宝宝在出生的时候就像是一张白纸，是因为受到外界环境的影响才形成了各种各样的性格，所以在宝宝出生后就应该给他创造一个温馨和谐的家庭环境及社会环境。宝宝所处的环境，特别是在周围人中的地位，大家对他的态度，对宝宝性格的形成会产生很大的作用。一个被周围人特别是被父母、老师爱着的孩子，心理上得到爱的满足，他就会心情愉快，朝气蓬勃，积极向上。所以我们要给予孩子正确、适度的爱，比如从早晨入园就给孩子一个甜甜的微笑，一个轻柔的抚摸，都会让宝宝整天都有一个好心情。我经常在早晨见面时就表扬一下，比如说“今天你的发卡好漂亮”“今天你扎小辫子了啊”“啊，昨天你去理发了啊”然后摸一摸宝宝的头……都会让宝宝觉得好开心。 喜欢游戏是孩子的共同特点，性格是在活动中形成的，要使孩子生活内容丰富多彩，让孩子的兴趣爱好都得到发挥，最大限度的给孩子表现能力的机会，使孩子看到自己的力量，增强上进心，也使孩子在活动中得到欢乐。这是培养活泼开朗性格的重要条件。在游戏中的孩子都是主人，他们能根据自己的意愿来创造游戏，他们在游戏中想说什么就说什么，想干什么就干什么，他们没有压制，没有约束，他们的心情得到放松，非常有利于活泼性格的培养。所以我为孩子们创设了温馨的娃娃家，粉蓝色的小床、小桌子、可爱的美羊羊毛绒沙发，富有童话色彩的小房子，还有非常卡通的维尼熊沙发等，这些都是孩子们的最爱，我们还添置了很多游戏材料，他们喜欢在那里做爸爸妈妈，做宝宝，在那里抱娃娃，做饭，叠衣服，拿着熨斗烫衣服，他们走进娃娃家区域都是以爸爸妈妈自称的，会拿着土豆削土豆皮，拿着电话机互相打电话，还会把我们提供的“面条”撕成一小段一小段，还说因为宝宝小，面条太长了，宝宝吃不下。他们的游戏甚至延伸到一日活动中，吃饭前刚坐到桌子边就和旁边的朋友说“我们来洗头吧”然后按点“洗发水”进行干洗；午睡前会互相说“妈妈晚安”“爸爸晚安”。有一次赵老师和我在教室做主题，孩子们排着队到户外活动，陶韵如在门口急急忙忙地嘱咐我俩“谢老师赵老师，你们在家小心点啊，待会有人敲门要看看是谁的啊，如果是大灰狼你就不要开门啊，我们一会儿就回来的啊”，在温馨舒适和轻松的环境中宝宝们不仅培养了活泼开朗的性格，语言能力也得到很大的发展。 二、发现孩子的闪光点，拥有适度的自信心 拥有自信与快乐性格的形成是息息相关的。对一个因智力或能力有限而充满自卑的孩子，我们务必发现其长处，并审时度势地多作表扬和鼓励。也就是说我们要善于发现孩子的闪光点，并利用他的闪光点来激化他。我们班有个王子烨，是个胆小内向的女孩，在陌生人面前都不敢开口的，连走路的动作都是不自然的，怎么办呢?我想既然来到我班，我就得尽心尽力，于是我尽量多和她说话，即使她不回复我也会坚持跟她讲话，多帮她做做事情，拉近我们间的距离，让她的戒备心理有所缓解，游戏活动时表扬她认真专注，集体活动时表扬她坐得神气，终于有一天，放学前我在发书包等，我把王子烨的衣服拎得老高，“这是谁的？”“我的！”“啊，王子烨，你的声音好好听啊，明天用这个声音叫谢老师啊！”王子烨点了点头，第二天我就守在门口，看见她来了我先响亮地叫她一声，王子烨真的叫了一声“谢老师”，当时的我真的好感动！王子烨终于走出自我啦！现在的王子烨已经完全变了样，喜欢跟老师说话，喜欢在同伴面前跳舞唱歌，吃饭总吃最后一名的她现在时常得第一。她的奶奶非常开心，时常跟我交谈孩子的情况，有一天早晨王子烨奶奶送她上楼，说要跟谢老师说表扬她，因为她会一个人睡小床了，然后我就在晨谈的时候表扬了她并且鼓励她以后有话直接跟谢老师说，不要让奶奶送到教室里的，第二天开始就不要奶奶送到楼上了。其他小朋友也是这样，先表扬张浩峰在保安叔叔那里就和妈妈说再见，然后自己背个小书包跑上楼的，明天肯定有很多宝宝会在保安叔叔那里和妈妈说再见，然后自己上楼，因为谢老