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2014秋九年级上期半期考试作文评讲教案 珙县沐滩镇中心学校 何明权 学习目标： 积累写作经验：拟定精彩标题，写好开头和结尾； 学会作文完成后自己修改，掌握修改标准； 进一步提高学生写作能力，感受汉语言文字的内在美与魅力。 学习重点： 自己修改作文，掌握作文修改标准并能运用到自己的修改中。 学习难点： 如何将作文标题、开头结尾写精彩。 教学准备： 批改半期考试卷、分析作文失分原因、精彩开头结尾例段 学习课时：1课时 学习过程： 半期作文分析： 作文题目： 乞丐等待施舍，医生等待病人，父母等待自己的儿女，科学家等待研究成果——作为学生的你，在等待什么呢？请以“等待”为话题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限（诗歌除外） 初三阶段，是人生的一个小小的转折点，是迷茫还是清醒，是恍惚还是感悟，面对初三，我们一定有很多感触。请以《走进初三》为题目，写一篇不少于600字的文章（诗歌除外）。 学生作文情况： 优点：基本上都能切合中心，无偏题，字数基本达到要求，作文结构基本完整。 缺点： 书写差，错别字较多；（占60%） 文句不通，语病较多；（占30%） 标题很简单，无特色，不吸引人；（占90%） 开头结尾平淡无奇，不能体现“龙头凤尾”；（占88%） 标点符号乱用或不用或用得单一；（占76%） 文辞朴实有过，文采不足，用口头语等；（占92%） 重点不突出，记流水账；（占35%） 作文评讲 全体读题，抽生审题。教师指导指导抓关键词，如学生的你，等待、话题及初三、感触、题目等； 给出作文修改（评价）十标准： 格式正确； 书写好，无错别字； 无用词不当，语句通顺、连贯； 无语病； 标点使用正确，最好能综合使用多种标点符号（不可滥用）； 立意切题，思想内容健康； 结构完整（过渡自然，首尾呼应等）； 表达方式符合要求（开篇议论抒情点题，中间人物事件描写，结尾抒情议论收紧）； 语言丰富，有文采（引用、修辞、成语、形动副词运用等）。语言主张朴实简单，但不可“口水话”连篇，记“流水账”等； 作文新颖，能吸引人。 抽生读自己的原作文（可学生自荐），其他同学便听边将评价意见写在草稿本上，读完后分别交流评价意见； 全体学生读一遍自己的原作文，对照《作文十标准》自己修改自己的作文。教师备咨询。 学生修改完后，自己读自己修改过的作文一遍，看是否还可增删； 抽刚才交流作文的两名同学在此读自己修改后的作文，对比评价。 作文标题、开头、结尾法：（附加积累） 标题：反语、借改歌词诗句、巧用修辞、善用回味、公式等； 开头：排比、比喻、引用、题记、开门见山、先声夺人、议论抒情、悬念、写景等； 结尾：议论抒情点题、回味悠长延伸、戛然而止情化、引用、总结、写景烘托等。 发优秀标题、开头、结尾例子资料，积累。 作业：根据所学，写自己未写的另一篇作文的标题和开头、结尾（可仿例子，但不可照抄）。 反思：