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浅谈农村小学美术教育现状及教学方法 摘要：目前，由于新教改的实行，农村学校的办学条件已经有了较大改善，又因为实施素质教育，美术又是素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径，美育在素质教育中的重要地位已得到大家的共识，但在广阔的农村乡镇小学校，美术教育的实施、推广却是另外一回事，甚至某些农村小学美术相当匮乏，实在令人担忧。在比较偏僻的农村，中小学美术教学方法仍然存在不合理性，缺乏美术教育的现代意识，其结果仅仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着美术的兴味，而大部分学生收效甚微，基本毫无效果。通过日常的教学实践，总结了一些经验，提出自己的一点看法。 关键词：农村小学美术现状、方法与对策 小学美术教学是审美教育的重要形式之一。目前我国教育体制下的教育目标是大力提倡素质教育，鼓励学生全面发展，但是由于过去长期的传统应试教育观念的影响，使学生长期以来得不到全面、有益的素质发展。特别使美术方面的教育，对于大部分农村中小学生来说还是相当的匮乏。 学生对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。 结合在农村小学的教育实际，我觉得农村美术教育存在以下几种情况： 农村小学美术教育的现状。 1、教育观念相当陈旧、落后。农村美术教师由于自身条件的关系和长期的应试教育影响。以及教学设备等的限制，缺乏对美术教学方法的创新和探索。在目前素质教育的情况下，美术教学要求最主要的是注重中小学生的创新能力的培养，而在日常的教学上，农村大部分美术教师在教学观念上依旧是旧的美术技能技巧的训练，仅仅注重教师示范，对学生自主创新能力的培养关注不够。由于条件限制，教室仍是教学的唯一场所，教材仍是教学的唯一内容。缺乏培养学生对大自然的认识和热爱。一成不变的教学场所和教学内容，致使很多学生在学习时只是单调的照课本临摹，没有激发他们学习美术的兴趣，导致学生学习美术的效率下降。 2、师资的匮乏。大多数的农村小学专业的美术老师较少，农村学校，特别是村小教师，有些是土生土长的民办教师，甚至还有临时代课教师，他们极少经过艺术教育的培训，就是有，这些老师也被额外安排上其他课。而且个别学校存在对美术教育敷衍、应付等现象，使本来就稀缺的师资，得不到充分的发挥，造成师资的进一步浪费。 3、教学方式落后。美术课不仅要培养学生的绘画技巧，更重要的使还担任着对学生审美能力的培养，学生创新精神的培养。长期以来农村小学的教学方式仍然是老师教、学生学，照搬照抄。即使现在教办倡导转变教学理念，但由于传统教育根深蒂固，我们的教学方式仍是讲解、示范。只重视单纯的技巧训练，而忽视了文化知识的教育。 4、评价学生学习美术好坏的标准单一。以前传统的美术评价只是学生完成作品，教师给予评价，因此评价方式单一。教师以传统的眼光看待作品，忽略了学生自身感情感知的表现。这种单一的评价方式，把学生的自我观点给否认了。影响了学生个性与能力的培养，也不利于激发学生学习的兴趣，长此以往造成学生厌学情绪。 二、解决农村小学美术教育的主要方法和对策 针对对上述问题的描述，结合在日常教学中所总结的经验，我对目前农村美术教育的现状提出几点改善的对策： 1、改变教育观念。乡村与城市的最大区别也体现在教育氛围的差异上，而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育环境氛围几个方面，就美术教育情况来看，城市的小孩子基本上可以受到较为正式的美术教育，而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了，可乡镇小学一般第一课堂都没有得到保证，更谈不上受到好的美的熏陶和教育了！ 一直以来我们的教育受到应试教育深层影响，使家长对美术、体育等教育不够重视，给我们的教育带来了巨大的社会压力，虽然素质教育已经实施了很长一段时间，但在传统教育根深蒂固的农村，还在很大程度上制约了美术教育的实施。我们应打破传统观念，确立新的“教育观”，使学生全面发展，才是适合农村的教育模式，我们要意识到美术教育的重要性，让美术为学生创造美好的心灵，通过美术教育为农村孩子展现一个色彩斑斓的世界。 2、改善条件、加强师资建设。农村小学生活条件差，制约农村小学美术教育的发展，农村的美术师资相当薄弱，因此应该善条件，对农村小学加强扶持。同时，一方面加大对现有的美术教师进行培训，不断提高自己的能力。另一方面改善学校设施，增添教具等，而且可以研究结合本地农村实际情况，把学生带入大自然，让学生在玩耍中提高美术学习水平。 3、改变教学方式。目前农村教学模式由于受到教师自身水平的影响，教学方式较落后。很大程度上还是以老师讲、学生听为主。农村美术老师应该发挥自身的主观能动性，结合学校教学设施等条件尽量让美术课堂充满活力，真正做到把课堂交给学生，改变了教师以往的以讲授为主的角色。 4、使美术教学评价多样化，激发学