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浅谈小学数学课中多媒体导入技巧 【摘要】 课堂的导入，是课堂教学的重要环节。俗话说，“好的开始是成功的一半”，尤其在新授课的起始阶段，良好的导入能迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，对一堂课教学的成败与否起者至关重要的作用。而信息技术中的多媒体应用以其对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。 【关键词】 信息技术 多媒体课件 课堂导入 江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”的确， 21世纪的国家更需要的是具创新型人才。而教育的创新更成为这种人才培养的关键。随着世界科技的发展，信息技术已渗透和融入了各个领域，并发挥着重要作用，当然也成为了教育创新的先进基础。应用信息技术的互动性和开放性，创新传统教育模式，是教育改革发展的必由之路，也是培养适应社会发展需要的创新型、实用型和复合型人才的必由之路。 为进一步促进信息技术与远程教育应用的普及与深化，以信息技术与远程教育应用创新带动教育创新，推动网络环境下传统教育模式的变革，河北省教育厅已从2010年起组织实施全省“中小学信息技术与远程教育应用创新工程”。这一工程的实施必将给农村教育的发展带来无限的生机。下面笔者就信息技术中多媒体在小学数学课堂导入谈谈自己的一点看法： 课堂的导入，是课堂教学的重要环节。俗话说，“好的开始是成功的一半”，尤其在新授课的起始阶段，良好的导入能迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，对一堂课教学的成败与否起者至关重要的作用。而信息技术中的多媒体应用以其对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。 一、 利用多媒体课件展示故事，使理论知识变单调为鲜活 针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点，在导入新课中，适当采用PPT、FLASH等引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等，可以帮助学生开展思维，丰富联想，可使他们兴致勃勃地投入新知识的学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。例如我校教师讲“可能性”一课时，老师说：“今天我给大家讲一个故事，你们想听吗？”这时老师使用课件：“北宋有一名将叫狄青，一次他奉命去讨伐龙之高，就在准备出发的前几天，他发现将士们军心涣散，觉得如此下去后果会不堪设想。这天，他来到庙前，心生一计，想了个办法可以提高将士们的士气。他悄悄地让人去打100枚铜钱。第二天早上，他把士兵们召集到庙前，他对士兵们说：“如果我能让100枚铜钱抛出后个个正面朝上，神灵就保佑我们凯旋而归。只见他把所有的铜钱抛向空中，顿时空气凝结起来，所有人都屏住呼吸，只听见铛、铛、铛，铜钱果然都个个朝上。于是他叫人把铜钱钉在庙前。果然狄青率众得胜而归，又一次来到庙前，将士们拔起钉子一看，才恍然大悟，都夸狄青想得高明。这样的导入，既生动有趣，又蕴含着新知识。能激励学生积极主动地学习。以与教学有关的趣闻、故事作为新知识的切入点，能帮助学生理解教材，为课堂教学成功铺下基石。 二、利用多媒体精心设计旧知识，为新知识搭桥铺路 如采用这种“温故而知新”方法，在课件的设计上要找准旧知识和新知识的连接点，通过多媒体课件的演示，使学生能根据新旧知识的联系，从而推导出新知。如教《环形面积的计算》时，先出示半径分别是2厘米和5厘米的圆，让学生先计算出两个圆的面积，然后启发学生想：圆的面积和环形的面积有什么联系？能从两个圆的面积得出环形面积的计算公式吗？这时课件演示5厘米的圆并闪烁一次，在大圆中出现一个3厘米的同心小圆也闪烁三次，接着小圆从大圆中分离，平移到大圆的右边，接着把大圆的剩余部分也就是新知……环形闪烁三次。学生通过形象直观的课件演示，很快就能理解环形面积的计算方法就是用大圆面积减去小圆面积，从而实现了知识和方法的“迁移” 。学生学得积极主动、轻松扎实。 三、利用多媒体课件为平台，符合认知规律，激发学习兴趣启动认知 创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。如教《0的加减法》时，先用多媒体演示小朋友喜欢的小猴子上树采桃子，老师让学生数一数树上有几只桃子，接着让学生思考小猴子会摘几个桃子，由于多媒体的使用，激发了学生的学习兴趣，使学生的学习积极性一下子调动起来，纷纷举手发言，有的说小猴子会摘4个桃子还剩1个，即5-4=1；有的说小猴子会摘3个还剩2个，即5-3=2……教师一边组织学生开发性的学习，一边用课件演示小猴子的摘取，使学生学得生动，学得形象。当有的学生说到5个桃子全被摘掉和一个也不剩