鸦片战争教学设计(密云二中).pdfVIP

教学基本信息 课题 高中历史岳麓版必修一《第 13 课 鸦片战争》 是否属于 否 地方课程或校本课程 学科 历史 学段： 第一学段 年级 高一 相关领域 历史学 教材 书名：必修一《政治文明历程》 出版社：岳麓出版社 出版日期： 2004 年 8 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 赵鹏 密云二中 实施者 赵鹏 密云二中 指导者 李文胜 密云区研修学院 课件制作者 赵鹏 密云二中 教学指导思想与理论依据 1. 《历史课程标准》倡导教师：激发学生学习兴趣；发挥学生主体性，培养从不同视角分 析、比较和解决问题的能力；尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，使学生汲取历史 智慧，提高人文素养，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 2. 建构主义理论 建构论： 认知发展是以学生已有的认知结构为基础的， 教师应为学生提供略高于他们现有 思维水平的教学， 学生通过同化和顺应达到平衡， 从而帮助学生发展已有经验， 并建立新的经 验。知识是在主体、客体相互作用的活动之中建构起来的。 学习观： 学习不是知识由教师向学生的传递过程， 而是学生建构自己的知识的过程， 学习 者不是被动的信息吸收者， 相反，他要主动地建构信息的意义， 这种建构不可能由其他人代替。 教学背景分析 对课标相关内容的理解 课标： 列举 1840 年至 1900 年间西方列强的侵华史实， 概述中国军民反抗外来侵略斗争的 事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 课题及与相关内容的联系 《鸦片战争》是必修一中国近代政治史的开端，是中华民族历史的重要转折点。中国所发 生的是三千年未有之变局。 一方面中国成为半殖民地， 另一方面开启了中国迈向近代化的契机。 学生情况分析： 本课授课对象为高一学生， 高一学生刚升入高中不久， 对高中学习还处于认识阶段， 但是 在初中通史体例学习的基础上， 对一些基本的历史事件还是有了解的， 但是缺乏整体认识， 需 要进一步学习。 教学目标 一、知识与能力 通过本课学习， 学生理解鸦片战争的背景、 英国发动鸦片战争的原因， 认识鸦片战争后签 订的一系列不平等条约及对中国的影响。 二、过程与方法 通过分析鸦片战争前中英双方发展简表，对比鸦片战争前中英的社会发展状况。 通过观察鸦片战争形势图，理解鸦片战争的历史过程。 通过对文字材料的阅读，分析鸦片战争对中国社会的历史影响 。 三、情感态度与价值观 . 通过本课学习，学生体会林则徐虎门硝烟维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。 记住鸦片战争落后就要挨打的历史教训，增加学生振兴中华的历史使命感。 教学重点和难点 ( 一) 教学重点 鸦片战争的背景 ( 二) 教学难点 战前中国的经济、外交、军事等发展情况 教学资源和教学方法 （一）教学资源 岳麓版教材、自制 ppt 课件 （二）教学方法 讲授法，讨论法，合作探究 板书设计 第 13 课 鸦片战争 一、 背景： 1. 战前的中国和世界