药品商标策略说课稿.pdfVIP

《药品商标策略》的说课稿 尊敬的评委老师，大家好！ 我说课的题目是《药品商标策略》 ，下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、 说板书设计和说教学反思这五个方面来进行讲述。 一、说教材 （一）本课时教材的内容、地位与作用 《药品商标策略》选自人民卫生出版社出版的《药品市场营销学》第 8 章第 1 节，该 教材是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，专供药剂（中专）专业使用。 药品商标策略在整门课程的教学中起着承上启下的作用。由于该内容是药品产品策略的第 四大构成要素，又消费者的购药行为结合密切，对学生以后的营销岗位的实践操作有着重 要的指导意义，是学生必须掌握又能正确运用的一项营销技能。 （二）教学目标 根据教材的特色、 教学大纲的要求以及药剂 （中专）的就业趋势， 我确定教学目标是： 知识目标：掌握药品商标的概念、组成和策略；熟悉药品商标特点及其作用；了解药 品商标的设计要求。 能力目标：能正确运用商标策略进行营销策划。 思想目标：帮助学生树立药品的整体意识，培养他们的思维意识以及团队合作精神。 （三）教学重点与难点 1、教学重点：商标作为产品策略的四大内容之一，本次课依据教学目标以及学生特 色，我确定将商标的概念、组成以及其策略作为本次课的教学重点。 2、教学难点：由于药剂中专的学生文化基础知识较薄弱，对一些营销策略的运用往 往显得力不从心，因此我将药品的商标策略作为本次课的难点。 （四）教材处理：《药品市场营销学》第 8 章第 1 节内容为主，并结合现代网络搜索技术 和数据库的检索来丰富教学内容和教学材料。 二、说教法、学法 （一）教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束 需要被点燃的火把。” 为了达到教学目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质 教育和创新教育的精神，再结合商标策略的实际特点，确定本次课教法的指导思想是：想 方设法引起学生注意，激发他们积极思维，鼓励他们热情参与教学，培养他们独立解决问 题。具体做法如下： 1、案例分析法——激发兴趣，引起联想。 2、提问法——逐步引导，逐渐深入。 3、点拨法——展开联想，拓展思路。 教学方法的最本质性特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积 极动脑，因此，我还采用了分组讨论法、师生互动法和探究法等教学方式。 （二）学法：著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发 现者、研究者、探索者的固有需要。”针对中职学生学习能力稍差，学习习惯不好，但是 精力旺盛，活力四射的特点，培养他们的学习兴趣是保证课堂教学效果的前提。因此，在 教学中，我贯彻“以教师为主导，学生为主体”的原则，引导学生以下方法来实现由“要 我学”到“我要学”的飞跃： 1、自主探究法——在预习书本内容的基础走进药店，发现问题。 2、分组讨论法——积极参与课堂药品商标的组成讨论，分析问题。 3、比较归纳法——与药品品牌、品牌名称、品牌标志进行比较，解决问题。 三、教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下九个环节展开课堂教 学。 1、课前预习与探究 课前给学生布置阅读和市场调查任务，要求他们预习本课内 容，并利用课余时间走进药店，观察多种知名药品商标，回答 4 个问题：什么是商标 ?商 标一般由哪些部分组成 ?企业为什么要使用商标，不用商标行不行 ?怎样辨认药品商标 ?课 前布置学生预习，使学生在课前对所学内容有所了解，而所提问题引导学生主动思考，让 他们带着疑问走进课堂。这样既避免了他们在预习时盲目阅读，效率低下；又引导他们深 入思考，学会发现问题，寻找解决问题的途径，增强学习的主动性，培养学习兴趣，提高 学习效率。 2、导入新课 在复习旧知识的基础上，引入新知识。我设计的导语是： “ 同学们， 我们前面已经学过了药品产品策略的整体概念、生命周期、品牌与包装策略，接下来我们 要学习药品策略的第四大内容 -- 药品商标策略。” 此导语以师生对话的方式展开