望月第一课时教学设计.docVIP

望月 第一课是教学设计 教材简析 《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元的一篇课文，这是由我国当代著名作家赵丽宏所写的一篇散文，写的是“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。本文形散神聚，富有童趣，全文紧扣“望月”这个中心拓展思路，虽有21个自然段，但文脉清晰可见。因此，教学中可抓住“望月”这个中心，化繁为简，在学生读准、读通课文的基础上，在感知课文的朗读上下功夫。结合教材结构特点及学生的实际情况，我设置了如下几个教学目标： 教学目标 1.学会本课6个生字。绿线格中的3个字只识不写，理解由生字组成的新词。 　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清文章脉络，掌握文章的主要内容。培养学生阅读美文的兴趣。 过程和方法 学习生字词 读通课文 感知内容 体会情感 教学重点、难点 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容。 教学流程 一 谈话导入 1.板书课题，指导学生书写“望”。 2.知道学生读好课题。 3.了解学情，掌握学生的预习情况。 （1）这篇文章写了谁在哪望月？ （2）除了望月，他们还干了什么？ 二 初读课文，读准字音，读通句子。 1.自由朗读课文，提出要求：师板书“准”。 2.检查自读情况，出示生字 甥 镀 瞳 烁 斑 沐 仁 喻 絮 锁 出示生词 外甥 光斑 瞳仁 镀上 云絮 晶莹闪烁 不假思索 清幽旷远 绘声绘色 三 读通课文，感知课文内容，理清文章脉络。 1.师板书要求：“通”。 2.默读课文，思考：文中写得月亮分别在什么地方？ 3.指名读课文1—2自然段，指导朗读通顺，初步感知作者描写的江上月景之美。 4师过渡：除了描写了江上的月亮，作者还描写了哪里的月亮？（诗中月）哪些段落是写诗中月的？（3—12自然段）生自读1---12段。 师生对诗，激发阅读兴趣。 5.师过渡：眼中的月是美的，诗中的月更美，下面请同学们读读课文后一部分，看看这一段又写了什么？ （1）指名同学回答。（心中月） （2）师生分角色读。 （3）生读小外甥说的话。 （4）出示填空，即兴创作：月亮要（ ） 四 小结，布置作业