高中语文12作为生物社会新人教版必修.pptxVIP

《作为生物的社会》导学案;【温馨心语】;【学习目标】;文题解读;【自主学习与检测】;3.细读3—6段，看看蚂蚁的活动具有怎样的特点，完成表格。;【合作探究，问题生成与解决】;生物;小结：由以上我们可知，生物社会中，个体仅是动物而已，而群体则具有与人类相似的社会性，它们互相依存，互相联系，同步活动。;２．趣味性表演：根据课文，分小组讨论，假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或粘菌细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？同学们可以尽量的发挥想象。 ;①蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还会使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。我们利用智慧觅食，结合集体的力量搬动食物。在建造蚁穴时，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，我们的生活忙碌而充实。?;②蜜蜂组：我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找花蜜，通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在筑巢时会共同协作，进行有条不紊的工作，当我们的家庭成员壮大到一定程度后，我们会处动分化成两支数量相等的团队，一支追随老蜂王，一支跟随新蜂王，组建成两个和谐美满的家庭。?;③细胞组：别看我们是微生物，我们的力量可不小！在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿米巴状细胞，我们吞吃细菌，彼此疏远，不相往来。可是当我们的长官----一些特殊细胞放出聚集素后，我们会闻令赶来，聚成一个星状细胞，彼此融合，构成一个动作迟缓而又结实的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个实体，由它负责繁衍后代，此后，我们的子孙继续重复我们的生活方式。 ;④鲱鱼组：我们和其他鱼群一样，集体行动，共同抵御处敌入侵。当我们聚在一处时，我们的功能胜似一个多头组成的巨大生物。 ;【拓展延伸——延伸巩固】;作者撰写此文，显然是有针对性的一是针对传统生物学家过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，批判其人类中心主义和盲目自大的观念二是针对人类社会中，存在着尚不够联合团结的现实，寄望人类在各种行为中尤其是科学研究工作中团结协作，发挥集体智慧这样的写作意图，不能不说作者是睿智的，他敢于挑战传统，不媚众从俗，卑以自处，正视人类自身的缺陷，的确令人敬佩！;2．本文虽是一片科普论文，但是语言却幽默风趣，读来并不枯燥，能否试着找出几句？ 明确：从语言和说理两个角度思考 ①、语言简洁、幽默，意蕴深刻，发人深省 ②、用例丰富，说理形象，摆事实与讲道理有机结合 ③恰当运用比喻论证 对比论证;例如：①它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶 ②它们什么都干，就差看电视了 ③这是智慧，是某种活的计算机 ④所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝 ⑤长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来;3、请根据作者的思想，分析人们应该怎样对待自然，科学？我们可以得到哪些启示？ ①蚂蚁的团结与遵守秩序及尊重生命等。 ?②通过学习，了解到人类社会唯有尊重生物，研究生物的智慧才能最大限度的发展自己事业的理念。 ③增强对自然及自然科学的兴趣 。;【反思感悟——整理纠错】