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语文公开课何必一节课教完课文
王中意
公开课，其实是一种引导教学，最可贵的要真实，只有真实才具有引导作用的。如果只是镜中花水中月，那还是不上为好。
很多语文公开课都是一节课完成一篇课文的教学任务。
一节课教完的课克扣了学生阅读文本的时间，克扣了学生思考问题的时间，克扣了课堂互动的时间，克扣了学生表达的时间，克扣了学生巩固积累的时间。与此同时，它加重了学生课前的负担，加重了学生课后的负担，加重了教师课前的麻木性，加重了教师课后的烦躁。这一克扣、一加重折射出的是公开课的虚假和语文教学的浮躁。
在浮躁的语文教学中，一节课就是一折完整的戏，锣鼓喧天，生丑末旦，热热闹闹，唱罢完事。在现在纷杂的语文教研活动中，谁愿意去听一节没头没尾的课呢？
好课文，要有耐心去读，要有时间去磨，才能读出自己的东西来，才能磨出真正的语文素养来。教材无非是个例子，把例子用足用好，才是正道。
——语文教学与研究：教研天地
（2012.1）
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