课题中期工作总结618.docVIP

PAGE PAGE 1 《咸阳市听力残疾学生学习质量状况调查及对策研究》 课题中期工作总结 咸阳市特殊教育学校 万颖锐 一、基本情况 《咸阳市听力残疾学生学习质量状况调查及对策研究》课题旨在通过对咸阳市听力残疾学生学习现状的分析，从教师的“教”、学生的“学”、教学内容的选择、家庭教育现状、社会环境的影响等方面入手，总结成功的经验，发现存在的问题，扬长避短，为提高听力残疾学生教育质量探寻有效的途径。 本课题分三个阶段来实施：一是准备阶段（2013年10月——2013年12月），课题组成员广泛查阅与本课题相关的资料，分析、探讨本课题国内外研究现状，理清思路，为本课题的研究奠定基础；二是实施阶段（2014年1月——2015年4月），深入全市特殊教育学校调研，走访教育、残联等有关部门，设计调查问卷，分子课题开展调查研究，进行个案分析，形成调查报告，提出教育对策；三是总结阶段（2015年5月2015年7月），在分析研究的基础上，总结出整个课题的实施情况，写出研究报告。 二、课题进展 经过半年多的课题实践，一方面通过深入特殊教育学校调研，与教师、学生座谈交流，设计调查问卷等方式，掌握当前咸阳市听力残疾学生教育质量现状；另一方面，从课程设置等方面入手，深入课堂，探索和运用较新的适合听力残疾学生特点的教学内容和方法，探寻提高听力残疾学生教育教学效果的方式和方法。 1．加强课题管理，重视分阶段研究工作。 开题以来，工作站要求课题组成员通过阅读书籍、报刊，上网等方式，学习特殊教育理论，分析教育教学案例，学习他人课题研究的成功经验，在学习中思考，在思考中探索，提高自我研究能力。 课题组定期开展研讨，商讨各阶段课题研究的目的、内容，确定实施方案，制定研究措施，确保课题研究有条不紊地进行。 为了保障课题研究工作正常有序地开展，2014年2月份，课题组讨论制定了《课题研究经费管理办法》，提出课题经费由学校总务处单独设立账户，专人管理，专款专用，不以现金发放，不做个人行为，本着节约、合理使用的原则，充分发挥经费的作用。 2．深入县级特殊教育学校开展调研，广泛搜集资料。 课题组在全面分析本校教育教学现状的基础上，还深入公办的彬县特殊教育学校、民办的武功县红太阳特殊教育学校等特殊教育学校调研，了解咸阳市各县区听力残疾学生的入学率、学习兴趣、学前语训、职业教育等情况，以及此类学校的硬件设施、教师队伍等方面的情况，力争做到全面把握咸阳市听力残疾学生教育现状。 3．反复修改，设计完成7份调查问卷。 课题组成员经过反复讨论、修改，设计完成子课题《关于听力残疾学生教学内容的选择问卷调查表》、《关于听力残疾学生学习质量的问卷调查表》、《听力残疾学生家庭教育情况调查问卷》、《听力残疾学生语文学习现状凋查问卷》、《听力残疾学生数学学习现状调查问卷》、《听力残疾学生职业教育状况调查问卷》和《听力残疾儿童学前语训教师调查问卷》等7份调查问卷。 4．逐步完成问卷调查、统计数据工作。 今年上半年已经初步完成问卷调查任务，目前正在统计调查数据，分析、总结数据所反映出的一些问题。 5．重视教学研究，探寻提高教育质量的方法。 针对听力残疾学生不喜欢写作文、不会写作文这一现状，工作站站长万颖锐老师充分挖掘教材，选择典型的读写例文，引导学生“精读课文 学写作文”。2014年4月11日，在陕西省特殊教育骨干教师高级研修班上，万颖锐老师通过示范讲读一节微课《颐和园》，与听力残疾学生一起分析、总结写游记的方法，解决学生的“作文难”问题，受到了研修班学员的好评。 2014年5月14日，课题组成员韩学军老师参加了全省特教专业会年。会上，做了题为《特色课程让残疾学生享受学习的乐趣》的发言，介绍了咸阳市特殊教育学校特色课程开设情况、取得的成果以及存在的问题与思考，探寻听力残疾学生职业教育的途径与方法。 6．开展校内外交流，开阔课题组的思路。 工作站站长万颖锐老师，利用外出培训的机会，与省内外特教同行交流研讨，全面了解当前特殊教育发展现状，分析总结特殊教育面临的问题与挑战，探索走出困境的途径与方法，2014年5月，在学校以《顺应时代发展需求 提高特殊教育质量》为题，与全校教师做了交流。 三、存在的问题与困难 1．缺乏理论指导。课题组成员大多数是教学一线的专任教师，擅长于具体的课堂教学工作，在课题研究方面经验不足，缺乏系统、科学的理论指导，在课题实施过程中，摸索前行，缺乏有效指导，有一定困难。 2．研究面过大。课题《咸阳市听力残疾学生学习质量状况调查及对策研究》着眼全市特殊教育工作，在课题实施过程中，需要关注的“点”非常多，到处都去着手研究，研究重点不够突出。 3．调研及获取有关信息有难度。因为咸阳市听力残疾儿童学前语训工作主要由民办教育机构承担，调研中多次协商，不愿承担调研工作，致使听