评《梦游天姥吟留别》.docVIP

评初吉祥老师的《梦游天姥吟留别》 哈二中 刘建斌 今在九中听了北京牛栏山中学初吉祥老师的《梦游天姥吟留别》一课，感觉与以往所听的公开课有些不同：初老师并没有只抓住高考要点来讲，而是将课程讲的更具有文学鉴赏的色彩。在教育变革的背景下，具有一定的前瞻性，这一点也许和北京的教育环境有很大关系。 初老师的课，我个人觉得有一些东西是值得我们学习的，也有一些东西是值得我们探讨的： 一、对全篇字词的梳理。字词是语文教学的根本，在文言文学习中尤其重要。然而随着教学环境的变化，人们追求教学形式的新颖，对字词重视的越来越少。近年来所听的公开课，很少有人讲字词，个别讲的，也基本上是一带而过。 二、从文学鉴赏的角度讲授文本。尤其是对题目的解析，我认为讲的非常透彻。李白的诗感情奔放，想象奇特，富有浪漫主义色彩。《梦游天姥吟留别》是其浪漫主义的代表作。他的创作特色在这首诗里得到了充分的体现， 这是以游仙为题材的作品。李白好神仙，在作品中常常有游仙。“梦游天姥吟”是就诗中所写内容自拟的乐府歌行题目，“留别”是点明诗为赠别之作。留别而出之以梦游天姥，在赠别诗中便显出别开生面的意味来。梦游不是实游，但仍然表现了心向往之。李白在南陵得到征召时，曾兴奋地说：“我辈岂是蓬蒿人!”并非甘居乡野山林的人物。为什么有如此骤然的转折呢?就在当时政治腐朽，奸佞当权，无人识贤用贤，只好赋归去来了。所以留别诗要写成梦游天姥，因为中心不在别意的缠绵，而在借此以抒发政治感慨，表示政治态度。本属政治性主题，却通过梦游名山、神入幻境表现出来，惝恍迷离，奇异多彩，更充分地发挥了诗人浪漫主义的艺术特色，成为李白的一篇代表作。 个人认为，尽管近年来提倡语文课讲授向文学鉴赏方面靠近，但是由于各方面的原因，真正能放开时间去讲的教师并不多。初老师如此讲，也许和北京的高考及教学环境有很大关系。作为全国文化信息中心，北京的教育教学工作总是具有前瞻性。 三、与同学探讨时的评价方式是值得商榷的。在课上，每位同学发言后，初老师都能及时评价，先给予肯定，然后提出不同。但是有两处学生的回答不符合教师的想法，教师直接给予否定，而没有给学生解释的时间。一是学生对“虎鼓瑟兮鸾回车”的理解。个人认为教师在解读时有一定的误导性（老虎是威严的、凶恶的，现在被训的和蔼慈祥），导致了学生的理解出现错误。二是学生对“裂缺霹雳、丘峦崩摧，洞天石扉、訇然中开”的理解，学生将“洞天石扉”理解为云端出现的景象，教师对此进行了否定，而没有与学生进一步探讨。个人认为既然是梦境，此处理解可以开放一些。