新北师大版八年级数学上册导学案：6.2中位数与众数.docVIP

精品资料 新华师大版八年级数学上册导学案：6.2中位数与众数 班级　　　　组号 姓名　　　　 学习目标：1. 掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数； 2. 能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判。 3. 通过解决实际问题的过程，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，获得一定的评判能力，进一步发展数学应用能力。 教学重点：求出一组数据的中位数、众数 教学难点：利用平均数、中位数、众数解决问题 预习指导： 1.先精读课P.142~143的内容，尝试解决课本中的问题。发现问题，查阅资料，并解决问题。 2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，记录在预习学案上，准备课上讨论质疑。 3.预习目标：独立，限时完成预习自测，并把自己的疑惑写出来. 学习环节： 一.自学导航 【要点归纳】 1.什么叫中位数？如何求一组数据的中位数？ 2. 什么叫众数？如何求一组数据的众数？ 3. 对于一组数据：3，3，2，3，6，3，10，3，6，3，2，下列说法正确的是（ ） A. 这组数据的众数是3； B.众数与中位数的数值不等； C.中位数与平均数的数值相等； D.平均数与众数的数值相等。 二．合作探究 【议一议1】在当今信息时代，信息的重要性不言而喻，人们经常要求一些信息“用数据说话”，所以对数据作出恰当的评判是非常重要的。请看下面的例子： 某次数学考试，小英得了78分。全班共32人，其他同学的成绩为1个100分，4个90分，22个80分，2个62分，1个30分，1个25分。 小英计算出全班的平均分为77.4分，所以小英告诉妈妈说，自己这次数学成绩在班上处于“中上水平”。小英对妈妈说的情况属实吗？你对此有何看法？ 【议一议2】平均数、中位数、众数都是刻画“平均水平”的三个数据代表，它们各有怎样的优、缺点？ 三．学以致用 1. 判断正误： ⑴选举中人们通常最关心的数据是众数（ ） ⑵数据3、5、4、1、-2的中位数是3 （ ） ⑶某抽奖活动的中奖率是60%，说明参加该活动10次就有6次能获奖（ ） ⑷鞋店老板进货时最关心的数据的鞋的众数（ ） 2. 八年级（1）班“环保小组”的5名同学在一次活动中捡废弃塑料袋的个数分别为： 4，6，8，16，16，则这组数据的中位数、众数分别是 ， ； 3. 随机抽取我市一年（按365天计）中的30天平均气温状况如下表： 温度（℃） -8 -1 7 15 21 24 30 天数 3 5 5 7 6 2 2 请你根据上述数据回答问题： （1）该组数据的中位数是什么？ （2）若当气温在18℃~25℃为市民“满意温度”，则我市一年中达到市民“满意温度”的大约有多少天？ 四．反思回顾——记录下你本节课的收获： 五．检测反馈 为了全面了解学生的学习、生活以及家庭的基本情况，加强家校之间的联系，杨老师对所在班级的全体学生进行了家访，了解到全班每位学生家庭的相关信息。下表是从中随机抽取的15名学生的家庭收入情况：（单位：万元） 年收入 2 2.5 3 4 5 9 13 家庭个数 1 3 5 2 2 1 1 （1）求这15名同学家庭年收入的平均数、中位数、众数； （2）你认为用（1）中的哪个数据来代表这15名同学家庭年收入的一般水平较为合适？并简要陈述理由。