2017秋北师大版道德与法治七年级上册8.1《宽以待人》word教案.pdfVIP

第 8 课 与人为善 第 1 站 宽以待人 课题 宽以待人 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位 学会正确处理自己与他人的关系是课程标准的基本要求。 为了培养学生宽容大度的品质 和心态， 认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德， 本课教学旨在帮助学生能够 和而不同， 谅人之过，学会换位思考，同时强调宽容不是无限制的，不能突破维护社会正义 的底线。 本站内容对于帮助学生形成良好的交往品德， 树立责任意识和积极的生活态度， 具 有基础性作用，并为下一站《友善待人》的教学做铺垫。 学生情况分析 现实生活中，部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理、 道德状况，过分关注个人的利 益和感受，容易“严于律人，宽以待己” ，与同学、朋友等发生不愉快、争吵甚至是冲突， 并且初中生尚未建立牢固的是非观， 缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力， 因此， 培育 学生的宽容之心， 不仅可以帮助学生形成良好的人际关系， 更有助于学生道德的发展与提高。 教学准备 教师要分析掌握学情，选取和挖掘表现主题的典型教学资源，制作出课件。 教学目标 ( 内容框架 ) （一）情感、态度、价值观目标 认同宽容是正确处理自我与他人关系， 形成和谐人际氛围的重要品质； 努力做宽容的人。 （二）能力目标 在问题情境中逐步深化对宽容的思考； 学会从心理、 道德、 法律等方面多角度地分析问 题。 （三）知识目标 了解宽容的内涵、意义，以及如何做到宽容；知道宽容是有限度的。 教学重点 理解宽容的意义。 教学难点 理解宽容是有限度的。 教学流程示意 道不远人，通过《论语》中的经典语录导入，在学生思考回 导入 圣贤的光芒 答之后，教师再揭晓答案，直奔主题。 通过《六尺巷》这个以宽容化干戈为玉帛的经典故事，让学 宽容的内涵 生讨论并体会到宽容的内涵。教师在学生回答的基础上，以马 克·吐温的名言作为总结提升。 通过欣赏儿童图画故事 《搬过来搬过去》 和续写教材故事的 宽容的力量 活动，帮助学生认识到宽容的意义和方法，体验宽容的力量。 在明确宽容的内涵、意义和方法的基础上，通过生活中“大 宽容的限度 义母亲” 这个鲜活案例的分析， 帮助学生体会换位思考的可贵品 质，认识到宽容的限度。 教学过程 ( 表格描述 ) 教学环节 教学过程 设计意图 第一环节： 导入：子贡问曰： “有一言而可以终身行之者乎？” 通过《论语》 导入—— 教师提问：子贡问老师：您能告诉我一个字，使我可 中的经典导入， 圣贤的光芒 以终身奉行，并且永久受益吗？如