2017秋北师大版道德与法治七年级上册9.1《做人要自尊》word教案.pdfVIP

第 9 课 做一个自尊的人 第 1 站 做人要自尊 课题 做人要自尊 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位 中学生自我意识发展方面的一个突出特征是： 自我认识水平提高， 自尊心增强， 强烈的 成人意识要求他人尊重自己，给予信任。本站要落实课程标准中“成长中的我”中“认识自 我”部分，以此帮助学生认识到自尊心的培养对于自己成长的重要性，学会正确认识自己、 评价自己。 学生情况分析 进入中学阶段， 青少年的身体和学习生活发生了诸多变化， 引起心理发展上的种种矛盾。 在这期间 , 学生的自我意识高涨 , 自我评价水平增高， 要求他人尊重自己、 信任自己， 但是， 学生的自我意识发展并不成熟。他们关注自己的形象，渴望优秀，但是，他们阅历尚浅，涉 世未深，又极易出现主观偏执 , 以自我为中心，自我评价过高或过低；他们渴望被人理解， 希望受到关注， 看重他人的评价， 但是，他们又容易采用不恰当的方式获得他人的认可， 难 以正确看待他人的评价， 甚至在维护自己时出现自我封闭； 他们渴望实现梦想， 但由于身心 发展不成熟，又极易产生挫败感，进而对自我价值产生怀疑， 甚至一蹶不振。他们自我认识 的偏差和情感的起伏容易带来行动上的极端， 在学习生活中出现众多问题。 因此， 及时恰当 地引导学生尊重自己、相信自己 , 从而调整状态、更好地适应学习和生活是十分必要的。 教学准备 制作 PPT。 教学目标 ( 内容框架 ) （一）情感、态度、价值观目标 体验自尊带来的自我价值实现感。 （二）能力目标 初步学会全面分析自己，客观评价自己。 学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 （三）知识目标 了解自尊的含义和表现。 理解拥有自尊的重要意义。 教学重点 对自尊的理解。 教学难点 自尊的重要作用。 教学流程示意 设置人生旅程的热身活动，首先从感性上指出自尊在生活中 导入 的意义，再介绍马斯洛需要层次理论，从理性上讲解自尊的重要 性。 自尊就是对 设置徐悲鸿的经历，先由真实历史故事入手使学生意识到自 自己尊严和 尊能激发人们维护自己的尊严，再设置自尊大体验，帮助学生认 价值的肯定 识自尊的重要作用之一，并在此基础上进行互动交流。 设置自尊行为大扫描， 先由自身自尊行为反观入手， 寻找自 自尊是我们 尊现象；再设置请你来帮忙和认识你自己，帮助学生系统、全面 健康成长的 地认识自己，并在此基础上理解自尊的重要作用。 动力 自尊是赢得 设置小涛和小力活动分析， 由学生身边事引入要知耻， 指导 他人尊重的 前提 学生实际行动。 小结 将前面的三个环节内容进行小结。 教学过程 ( 表格描述 ) 教学环节