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遗传病与优生
新乐市实验学校 姚桂彩
一 教学目标：
1、举例说出常见的遗传病的危害。
2、举例说出近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
4、通过统计图，比较正常婚配与近亲结婚时遗传病的。
5、理解《中华人民共和国婚姻法》为何规定不允许近亲结婚的道理。
二 教学重点：
1、举例说出常见的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
三 课前准备：
1、教师准备：常见遗传病的图片、症状及病因。
2、学生准备：搜集英国皇室血友病方面的报道、资料。调查周围人群中常见遗传病的种类和社会优生优育的措施。
四 教学过程：
（一）、展示课题，揭示目标：
展示先天性裂唇图片：
提出问题：
1、见过吗？大家想说点什么？
2、如果我们通过手术，是否可以修复成正常人那样？
3、如果他们长大成人，结婚生子，孩子会不会是正常的呢？为什么？
点题引入：
这种因遗传物质发生改变而引起的病是能够遗传给下一代的，我们叫做遗传病，今天我们就来学习遗传病的有关知识。
（二）、探究新知识：
1、展示课前调查资料。（常见遗传病图片，症状和病因）
2、思考：
①以上这些病的共同特点是什么？
②你觉得先天性智力障碍和非典型性肺炎相比，主要的区别是什么？
3、阅读自学：
（1）内容：P46-47文字内容
（2）抢答下列问题：
①什么是遗传病，病因是什么？
②遗传病的发病率怎样？遗传病是否能得到根治？
（3）点拨：遗传病是由遗传物质发生改变或致病基因引起的，因此是不能根治的，但随着生物技术的发展，基因诊断可以减少遗传病患儿的出生，未来的基因置换将使遗传病从根本上得以治疗。那么，在现有的条件下，怎样尽可能的预防遗传病的发生呢？
（三） 精讲点拨：
1、内容：P49，近亲结婚的危害。
2、方法：阅读表及P47页课文，计算近亲结婚的后代和正常婚配后代相比，患病率高出多少？用柱形统计图比较四种遗传病的发病率。
3、思考题：
①以上统计数据说明了什么？
②什么是近亲结婚？为什么近亲结婚遗传病的发病率较高？
③除了近亲结婚外，你认为还会有什么情况使孩子出现遗传病？
④通过以上的学习，你认为降低人类遗传病发生率的最有效的措施是什么？
4、检测、点拨
实际上，杜绝遗传病的发生，禁止近亲结婚仅仅是一个方面，为防止遗传病的发生，要实行优生优育。
5、再自学，优生优育相关内容。
抢答：
①优生优育的含义是什么？②优生优育的措施包括哪些？
四、讨论总结：
通过今天的学习，你们有什么收获？请大家讨论交流，发表你们的独特见解。
五、课堂巩固：
1、阅读陆游词“钗头凤”
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一杯愁绪，几年离索。错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！
这首词是南宋著名诗人陆游早年的作品，表达了对前妻唐婉的思恋之情。唐婉是陆游的表妹，婚后感情很好，但不为母亲喜欢，两人被迫分离。十年后相遇，陆游十分悲伤，在园墙上题了这首词离去。唐读后，不久忧郁死去。
面对他们的爱情悲剧，你有何感想呢？
2、下列哪种疾病属于遗传病？（ ）
A.小儿麻痹症 B.色盲 C.非典型性肺炎 D.急性肾炎
3、我国某山村有许多傻子，成了傻子村，其原因是（ ）
A.营养不好 B.近亲结婚的多 C.水质不好 D.不参加体育锻炼
4、遗传病的由于＿＿＿改变而引起的，或者是由＿＿＿＿所控制的病症。
5、请你评价：
有人说：姑做婆，最贴心；姨做婆，亲上亲；亲上加亲才放心。请你运用今天所学习的内容评价一下这种说法。
板书设计：
一：什么是遗传病？
二：遗传病的分类
1染色体遗传病。
2基因遗传病。
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