信息化与信息化教学马燕教授.pptVIP

: 1. 教学手段的差异 传统教学手段 信息化教学手段 表现形式 单一化 多样化 媒体特征 传统媒体 多媒体 教授方式 灌输式的讲授 交互式指导 信息传递 单向传递 双向、多向传递 表 1 传统教学手段与信息化教学手段的差异 : 2. 教学资源的差异性 表 2 传统教学资源与信息化教学资源的差异 传统教学资源 信息化教学资源 教学材料 书本、教科书、挂图、教学器具、 课件、教学电视等 教学数据库、互联网上的数字化素材、 教学软件、补充材料等 支持系统 教师、同伴对学习者的指导与帮助 现代媒体和学习工具（ ipad 、电脑等） 对教与学过程的参与，网络信息对学 习内容的补充 教学环境 以教室为主，以课堂教学为主要 教 学形式 网络教室等以信息技术的应用为特征， 多样化的教学环境和教学形式 : 3. 教学模式的差异性 表 3 传统教学模式和信息化教学模式的差异 传统教学模式 信息化教学模式 教师的地位与作用 课本的讲授者、知识的灌输者 学习情境的设计者。学习的指导者、帮助者 学生的地位 被动接受知识 主动构建知识 媒体的作用 教师向学生传授知识的工具 教师教的工具、学生学的工具以及交互工具 教学内容的主要来源 课本、教材 课本、教材、媒体信息、教学资源库、网络资源 : 信息化教学努力的方向 ? 总的方向是运用信息技术，推进教育信息化进程，深化教 学改革，提高教学质量，更有效地实施素质教育。 : 信息化教学努力的方向 具体目标： ? 提高教学的生动性、趣味性，让学生热爱学习，让学生更有趣地学习 ? 提高教学效率，更快地教，更快地学 ? 拓展学生的视野，增加教学的有效信息量，更有效地教，更有效地学 ? 为学生创造机会，让学生学会选择、学会组织、学会管理、积极表现、 养成积极主动学习的习惯 ? 增加师生、生生之间的互动，改善教学的品质 ? 最大限度地开展个性化学习，因材施教，培养个性 ? 促进教育信息化文化的繁荣与发展 : 2.2 提升信息化教学能力的建议 提高信息意识，明白信息、信息人、信息力等重要概念 （ 1 ）信息： “信息”一词在英文、法文、德文、西班牙文中均是 “ information”, 日文中为“情报”，我国台湾称之为“资讯”，我国古 代用的是“消息”。信息奠基人香农（ Shannon ）认为“信息是用来 消除随机不确定性的东西”。这一定义被人们看作是经典性定义并加 以引用。 : 提升信息化教学能力的建议 ? 控制论创始人 维纳 （ Norbert Wiener ）认为“ 信息是人们在适应外部世界，并使 这种适应反作用于外部世界的过程中，同外部世界进行互相交换的内容和名称 ”。 ? 普遍的认识： 信息是事物存在的方式和运动状态的表现形式。是对客观世界中各 种事物的运动状态和变化的反映，是客观事物之间相互认识和相互作用的内容与 表征 。 ? 信息是不同于物质和能量的客观存在，是现实存在相互认识与影响的内容与形式， 是人生存、活动与发展的依赖。 （ 2 ） 信息人 ：人既是生物人，也是信息人，信息是人生活与成长的非物质 营养，人是依靠物质与信息存在、生活与发展的有机体。 （ 3 ） 信息力 ：泛指收集信息、理解信息、分析加工信息、创造信息、运用 信息解决问题的能力。现在，信息里就是发展力。 : （ 4 ） 有效信息量 ：是指理解了的，建立了相互联系的信息量， 也就是结构化了的信息量。著名的美国数学家、控制论的奠基 人维纳 (N ， Wiener) 曾经指出： “ 所谓有效地生活，就是拥有足 够的信息来生活。 ” （张基温：《信息化引论》 p207 ） （ 5 ） 信息的适合性 ：是指信息在传递过程中可以被接收的范围。 主要包括内容、形式和强度。有内容基础的信息、喜欢的形式 和适当的强度信息才容易被接收。 （让学生喜欢学习最主要的途径之一就是提高信息的适合性） 提升信息化教学能力的建议 : 树立五个重要的新理念 （ 1 ）教育就是利用 信息 帮助 学习 与 生活 的过程。 （ 2 ）用 技术 解决 教育 问题 （ 3 ）要学习 四种知识 （是什么、为什么、到哪里找、如何用） （ 4 ）扩大积极 有效信息量 提高教学质量的重要途径 ? 重在积极信息和有效信息 （差别信息、有联系的意义信息）。 ? 在堂课教学过程中，信息差别越大、量越多、中心越集中、联系越紧密，教学质量就越 高。 （ 5 ） 提高 数字化学习 （ E-Learning ）与 数字化生存 （ Being Digital ）的能力 ? “ 混合式学习 ”（ Blending Learning ），即传统学习加上 E-Learning ，也就是课堂学习 （ Face-to-Face ）和在线学习（ Online Learning ）的结合。 ? 数