2017秋北京课改版语文七上第12课《行行重行行》word教案.pdfVIP

教 案 课 题 古诗《行行重行行》 授课时间 年 月 日 课时安排 1 课 型 新授 教学目标 1、了解与《行行重行行》相关的背景知识，包括古诗、《古诗十九首》以及写作的时 代背景。 2 、梳理诗歌大意并逐句赏析，体味诗歌“情真、景真、事真、意真”的艺术特色。 3、掌握诗中所运用的叠音、比兴、对比的艺术手法。 4 、熟读并背诵这首古诗。 5、通过学习此诗感悟人生的悲欢离合，更懂得珍惜与亲人相聚的时光。 教学重点 1、诗歌所抒发的思想感情。 2、诗中叠音、比兴、对比等艺术手法的运用。 3、诗歌鉴赏，将诗歌根据内容及情感分为“离别之恨”“相思之苦”“宽慰期待”三 部分来鉴赏。 教学难点 1、体味诗歌“情真、景真、事真、意真”的艺术特色。 2、叠音、比兴、对比等艺术手法的效果 教学媒体 黑板、粉笔 板书设计 古诗十九首 行行重行行，与君生别离。 追忆初别 （叠音） 相去万余里，各在天一涯。 离别之恨 路远会难 道路阻且长，会面安可知？ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 （比兴，展开联想） 相去日已远，衣带日已缓。 实写相思 相思之苦 浮云蔽白日，游子不顾返。 （对比，猜疑） 思君令人老，岁月忽已晚。 感慨幽怨 宽慰期待 弃捐勿复道，努力加餐饭。 重拾勇气 教学内容： 【先导】 中国的古典诗歌从《诗经》、《楚辞》一路走来，发展到东汉末年，在 诗歌的百花园中又盛开了一朵绮丽的花朵，它就是《古诗十九首》。《古诗 十九首》 具有极高的艺术成就， 人们给予了它很高的评价， 有人称赞它为 “五 言之冠冕” (刘勰 ) ，有人说它“几乎一字千金” (钟嵘 ) ，也有人称之为“诗 母”、“风余”。今天我们要学习的《行行重行行》就是《古诗十九首》的 开篇之作，也就是第一篇，让我们一起走近她，看看这首古诗到底讲述了一 个怎样的故事、抒发了什么样的情感。 【新授】 抄诗黑板 老师： 大家观察下这首诗的结构， 首先， “行行重行行” 是诗歌的题目， 剩下的是诗歌正文，大家观察下与以往我们学的诗有什么明显的区别没有。 老师：没做，细心的同学已经观察到了， 没有写明诗歌作者 。▲ 这就要从诗歌的由来及写作背景说起。 一、 由来及写作背景 1 、由来 《行行重行行》是组诗《古诗十九首》的开篇之作。 《古诗十九首》最早见于南朝 梁代 昭明太子 萧统所编的《文选》， 萧统从东汉以前传世的古诗中挑选出了十九首题材和风格十分相近的诗， 编辑 在一起，并给他们加了一个总的题目，就叫《古诗十九首》。 2 、作者 由于年代久远，这些古诗的具体作者和创作年代均不可考。一般认为这十 九首古诗的作者都是中下层文人。因为，这些诗的写作视角通常是中下层文人。 3 、题材 《古诗十九首》的题材主要有 3 类：征夫、游子、思妇 征夫：远行的人，朝廷征调服徭役的人，出征的士兵。 游子：为谋生计外漂泊的文人或是在外做官的人，即游宦。 思妇：丈夫远行的妇人。 4 、年代 东汉末年： 政治混乱，社会动荡，百姓流离失所，下层文士漂泊蹉跎， 游宦无门。（