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老师，你什么时候才放心？ 散兵镇桥湾小学 张巧红 在听课过程中，每当自己发现那些属于“满堂灌型”的老师时，课后就会情不自禁地问上一句“请问，你这样上课累不累？”，而这些老师的回答基本上都是一样的“是有点累，我也知道这样不大好，但就是不放心。” 正是这种对学生不放心的潜意识，于是就包办代替了本来应该由学生来做的事，于是就剥夺了学生参与学习活动的种种机会，于是就把学生培养成了忠实的“记者”和不会打岔的“听众”。老师这种不放心的想法，表面上看来不仅仅是一种对学生非常负责任的态度，而且也是对自己教学工作高度负责任的表现。在这些老师的心目中，误认为自己什么都讲了，所以就绝对保险了。反正我能想到的都和学生说了，至于学生能听进多少，能吸收多少，那是学生自己的事，所以就与自己完全无关了，可以心安理得地过去了。 然而，透过现象看本质，真正的课堂教学效果并非如此。首先，满堂灌的老师是一种“偷懒”的表现：因为授课内容都是自己提前准备好的，问题也是预设的，而且可能是用了很多遍的教案。在这种课堂里，老师不用动脑应对学生的质疑，也不用担心学生会生成问题，所以可以在零干扰的情况下完成自己的教学任务。其次，满堂灌的老师也是一种“自私”的表现：因为这些老师心目中只有自己的教学内容和教学进度，心里想着的只是自己的教学问题而不是学生在学习过程中可能遇到的问题。在这种课堂里，所有的时间与空间都是属于自己的，而学生