部编版一年级数学上册五单元《6~10的认识和加减法一第4课时8和9的认识》导学案.pdfVIP

第 4 课时 8 和 9 的认识 课题 8 和 9 的认识 课型 新授课 1. 充分运用主题图，用好教材。在日常生活中学生或多或少地已经接触过 8 和 9，但都很简单， 不能用语言表达出来。 今天让学生结合主题图说说数量是 8 和 9 的事物，并就情境图对学生进行 设计 思想教育。 说明 2. 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。设计一些活动素材，从而让学生 体会探索的乐趣，启发学生学习数学的积极性。让学生通过发现、探索和讨论交流等活动，亲身 经历知识的形成过程。 1. 让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义。 学习 2. 了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，并会比较 0~9 各数的大小，知道 8、9 的序数含义。能规 目标 范正确地书写 8 和 9 。掌握 8 和 9 的组成。 3. 培养学生初步地收集信息、处理信息的能力。 学习 掌握 8 和 9 的组成。 重点 学前 教具准备： PPT课件、计数器 准备 学具准备：小棒若干、数字卡片、直尺 课时 1 课时 安排 教学 导案 学案 达标检测 环节 1. 在○里填“ ”“ ”或“ =”。 一、 1. 老师出示 0~7 的数字卡片。 认 1. 学生自由说一说学过的 6○5 4 ○7 引入 识数字。 数。 4 ○4 7 ○6 新 2. 任意出示两张卡片比较大小 2. 学生汇报任意两个数的 0○5 6 ○6 课。 引入新课。 大小。 答案： = = 二、 1. 教学 8 和 9 的基数含义。 1. （1）学生汇报： 学生 1： 2. 按照由大到小的顺序填一填。 3、 自主 （1）课件展示第 50 页的情境图。 图中有 8 棵树， 8 个学生、 7、8、5、9、1 探 说说你获得了哪些信息？ 1 个老师…… （ ）（ ）（ ）（ ） 1 索， (2) 引导大家交流方法。 （2 ）学生 1：我从左向右 （ ） （ ） 体验 （3 ）说一说生活中的数。找一 数，左边 4 棵树加右边 4 答案： 9 8 7 5 3 1 新 找生活中哪些事物的个数可以 棵树共 8 棵。 3. 数一数，填一填。 知。 用 8 和 9 来表示。 学生 2：8 名学生加 1 个老 2. 教学认数 8 和 9 。 师共 9 人 。 （1）一共有（ ）个图形。 （1）摆一摆。引导学生用 8 根 2. （1）学生在桌子上用小 （2 ）从左边数，第（ ）个图形 或 9 根小棒摆一摆