部编版三年级数学上册三单元《测量—千米的认识(2)》导学案.pdfVIP

2020年最新 千米的认识（ 2 ） 课题 千米的认识（ 2 ） 课型 新授课 1. 激趣导入，引出新知。 通过教师的提问，有效地调动了学生的兴趣，从而激发强烈的求知欲，然后教师 不失时机地点出本节课的学习内容，为取得良好的教学效果打好基础。 设计 2. 及时总结，促成生成。 说明 在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，教师做以恰当的总结，帮助学生 把没有表达清楚的地方进行完善，让学生想出来的估测方法更加完整、合理。这 样，不仅使学生受到了启发，获得了技能，更提高了表达的技巧和能力，从而得 到成功的体验。 1. 理解“估测一段距离有多远”的实际意义。 学习 2. 使学生认识到估算的价值，提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能 目标 力。 3. 培养学生估算的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。 学习 能结合学习和生活经验估测一段距离的长度。 重点 学前 教具准备： PPT课件。 准备 学具准备：米尺、卷尺。 课时 1 课时 安排 教学 导案 学案 达标检测 1 2020年最新 环节 1. 我们来估计一下 学生讨论汇报：我走 3 步大约 教室的长和宽各是 1. 填一填。 是 1 米，沿着教室的长我走了 一、引 多少? 2 厘米 = （ ）毫米 20 步，所以教室的长大约是 7 入新 2. 说说自己的理 7 米= （ ）分米 米；沿着教室的宽我走了 15 课。 由。 60 分米 = （ ）米 步， 那么教室的宽大约是 5 3. 导入新课“估 40 毫米 = （ ）厘米 米。 测”。 答案： 20 70 6 4 课件展示教材第 1. 读题，明确要求。 27 页例 6。 估计就是不用测量工具，根据 2. 填空。 1. 估一估你从家到 自己的生活经验进行判断，得 （1）小花 1 分钟能走 60 米， 学校大约有多远？ 出的数与实际情况差不多。 5 分钟能走（ ）米。 二、自 2. 估测方法：不用 2. 学生讨论交流。 （2）1 千米里面有（ ） 主探 尺子量，用什么作 3. 学生 1：100 米我大约要走 个 100 米，（ ）个 500 米。 索，体 为单位长度呢？结 200 步，