《做一个负责人的公民》教学设计.docVIP

课题：做一个负责任的公民 丹阳市第三中学 丰秀英 一、教学目标： 情感、态度、价值观：在日常学习生活中，增强自己的责任意识，负责任地社会实践活动，做一个合格的公民。 能力：能够自觉地承担对自己、对他人以及对社会的责任，努力做一个负责任的公民。 知识：理解自己负有的社会责任，做一个负责任公民的基本要求有哪些。 二、教学准备 教材分析：“做一个负责任的公民”是本课最后一框，在本课的学习中起着一个总结性的作用，旨在帮助学生融入社会，做一个负责任的合格公民。 学情分析：八年级学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，通过前面的学习，学生已具有了勇于承担责任的意识，本课的学习有助于学生化责任意识为行动，做一个负责任的公民。 教学重点：做一个负责任公民的基本要求 教学难点：做一个负责任公民的基本要求 教学方法：情境导入法、案例分析法、合作探究法 三、教学过程 教学环节 教学互动 设计意图 导入 张丽莉老师图片和视频的播放，让学生对“最美”这两字有所了解，导入新课。 吸引学生注意力，并产生共鸣，为心授课做好铺垫 新课 一、感受 1、思考：在危急情况下，是什么力量使张丽莉老师做出这样的举动？学生答：是一种强烈的责任意识。 二、根植责任之一 2、师：这种意识体现在张丽莉老师点点滴滴的生活之中，现在就让我一起感受一下。（材料显示） 问：平时生活中张老师，我们可以感受到他是个什么样的人？ 生：是一个非常负责的人。 师：她对每件事都很负责的完成，这种责任意识深深地根植于她的内心，成为她生命中的一种强烈意识。所以在危急时刻，她勇敢的挺身而出，承担了作为一名教师的责任，作为一名公民的责任。从而得出做个负责人公民的基本要求之一：是对自己负责。（板书） （有感生活）：学生相互讨论:在生活中，我们怎样做到对自己负责？ （有学生一问一答进行回答） 3、当然，要做一个负责任的公民，还需要一个要求呢？，让我们再次走进张丽莉老师（显示材料） 根植责任之二 老师朗读材料 师：作为社会中的一员，你怎样帮助张丽莉老师？ 得出基本要求之二：做一个负责人的公民，就必须掌握一定的知识，有能力才能负责任。 4、互动探究： 学生相互讨论、合作问题“为了更好的承担责任，应从哪些方面提高自己？” 师：（小结）同学们，要从这几个方面好好地培养自己，因为有了知识和能力，我们才能更好的承担起责任。 三、践行责任 5、活动“我承诺、我负责” 师：为了更好地做一个负责人的人，今天我们共同制定一份承诺书。 生：四人一小组讨论，一人执笔写下讨论的成果。 师：就学校方面进行补充。 6、测一测 师：讲下要求和测试的目的。学生测试。 小结：针对评分标准，分数低的同学要生活中增强培养责任意识；分数高的同学要将意识化为实际行动并坚持下去。 师：（引入）张丽莉老师仅仅是个个体，社会中还有许许多多让我们感动的人，现在就让我们一起走进他们。 （播放歌曲、图片） 让学生带着疑惑进入下一环节，更能引起学生兴趣 有目的使学生开始反思自己平时的行为是否负责 用假设使学生的思想有所升华，提高学生的兴趣，并 使学生意识到负责任还学要一定的能力 使学生了解除了学好各门功课，还要学习其他必要的知识。 ， 回归实际使学生化意识为行为，思想上得到升华。 让学生了解自己责任意识的现状。 使学生的情感升华 小结 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”。同学们， 我们要学会承担责任，做一个负责任的公民，只要大家共同努力，郑重地担当起自己的责任，我们的明天会更好！ 板书设计 负责任的公民 对自己负责 掌握一定的知识或技能 教学反思