我心目中的语文课.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 我心目中的语文课 从小就喜欢文学，从古代诗词到当代小说，陪伴我度过了整个读书学生时代，所以师范毕业后毅然选择了教语文。可是当我第一天走上语文课堂，语文却变成了“雾中花”、“水中月”，我渐渐不知道怎样教语文了。开始我认为好的语文课就是让学生高兴的语文课；后来觉得好的语文课就是让学生掌握更多的知识，考试能得高分；再过了两年，开始重视培养学生的文学素养；课程改革实施以后，学会了两个名词——“工具性”和“人文性”??可是什么是语文？我们的语文课应该是怎样的？还是一知半解。科技时代，求助网络，我在“百度”中输入“我心目中的语文课”，沉重地敲了回车键，仅仅用时0.001秒就搜索出了12300个结果，看来受这个问题困扰不仅仅是我，还有战斗在第一线的广大语文教师。 我阅读了一些文章，其中有一份调查吸引了我，这是一位中学语文老师做的学生问卷调查，讨论的主题就是“我心目中的语文课”，不妨将学生的言论(不具体署名，只标注“男生”或“女生”)摘给下来，也许会对语文教学有些启发和帮助： 女生： 语文课是文学自由飞翔的地方，而不是照本宣科，把文学囚禁在一本小小的语文书中。这个时代的少年的心是复杂的，越来越多的另类文字体现了心底的呐喊，我喜欢那种文字。文字缺少了感情就像缺少了绿叶的枯树，我喜欢能和我共鸣的有感情的文字。 男生： 发达国家十分重视语文教学，将它作为通识教育的一个重要部分，最终是为了培养学生的独立思考能力，批判性思维。而我们的语文教材从初一到高三侧重死记硬背，我们的语文教育太注重语言学和修辞学的教育，而不注重培养学生的独立思考能力和分析问题、解决问题的能力。我心目中的语文课中没有那么多的听写、背诵??如果遇上好天气，老师可以带我们到校园里走走，看看河对面的田野，去呼吸大自然的新鲜空气，整天关在书房里的人，长大之后是成不了才的。此外，老师还可以带我们去一些名胜古迹游览，了解名人的生平事迹，了解我们中国的历史。这比在教室里面讲课效果要好得多。 男生： 学习是我们现在最大的任务，可我们需要阳光，需要用亮色来照耀我们全身，用油画棒点染我们的应试大门里的生活。语文课上，我们就需要一些“五彩的云”(每堂课该有不同的安排)。 女生： 语文课可以组织学生互相交流，借阅彼此的好书。 女生： 如果语文不能推陈出新，就会显得枯燥乏味。 男生： 我心目中的语文课，像美术写生一样。 女生： 语文老师视文学为高尚的东西，学生则视高尚的东西均是文学，尽管许多人文精神和艺术技巧都渗透在语文里，但其实语文不等于文学。学语文毕竟不是搞文学，文学要靠文学爱好者去发扬它的魅力，作为学生主要是加强对中外文学作品的阅读。而学生与语文老师之间，彼此是接受与被接受关系。一些时候学生不买账，要达到两全，也就是双赢，需要配合和互动。 女生： 文学有大部分经典是有如陈年老酒一样，越陈越香；可《语文》课本所选的一些文章，通常有过时之感。就拿科学小品文来讲吧，给我印象最深的是第二册里有一篇介绍电子计算机的，看完后，我真是心碎到了极点了。如今电脑都发展到奔腾4了，windowsXP也地毯式取代了windows98操作系统，可是，课文却很好心地向我们介绍这些过时的常识。我估计出书的时候是386时代，windows3.1是当时最好的操作系统。我不明白已经更新换代了那么久的东西，为什么还要被当作最新尖端科技产品介绍？ 女生： 我心目中的语文课，有数学、物理的严密、逻辑；有社会、政治的故事纷呈，纵横古今，时论天下；有美术的细腻性情；有体育的热情奔放、进取精神；还有，语文的浓浓的人文书卷与生活气息。最重要的是感情的触动与心灵的共鸣。不要让我们总从冰冷僵硬的纸上“学习”文字、语言；要让我们的每一个脑细胞(甚至身体的每一根纤维)都感受和接纳我们民族的文字、语言。 男生： 可以没有课本??它教我们的不是语法而是启迪灵感，它教我们怎样去搜索那流星般的灵感。让我们学习的不是别人写的，而是自己去创造文章。而这些却只能永远游离在我们的幻想中。 男生： 做学生难，做老师难，做语文教师肯定更难！ 而一位小学六年级的学生在一篇题为《我心目中的语文课》中这样写道： 我酷爱语文。但是，现在的语文课大部分都是死气沉沉的。当然，少数例外，并且这话也不是我说的。我心目中的语文课，应该是生动的，活跃的。 我心目中的语文课，首先应该是有趣的。同学们已经厌倦了死气沉沉，课堂应该活跃起来。老师带着同学们在活跃的气氛中学习知识。这样，同学们就会学得快，学得好，也学得轻松。 我心目中的语文课，也应该更加贴近现实。例如，在上《一夜的工作》时，老师让我扮演正在批阅文件的周总理。虽然，我承认我演技一般。但是，就是这样，同学们在不知不觉中学会了课文。当然，也不一定所有同学都能学会。然而，这种方法也是我心目中的语文课的一部分